中山大学社会学与人类学学院847社会研究方法和社会统计学历年考研真题汇编（含部

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内容简介
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2013年中山大学844社会研究方法和社会统计学考研真题
2013年中山大学844社会研究方法和社会统计学考研真题（含部分答案）
2012年中山大学847社会研究方法和社会统计学考研真题
2012年中山大学847社会研究方法和社会统计学考研真题（含部分答案）
2010年中山大学850社会研究方法和社会统计学考研真题
2010年中山大学850社会研究方法和社会统计学考研真题（含部分答案）
2009年中山大学833社会研究方法和社会统计学考研真题（A卷）
2009年中山大学836社会研究方法和社会统计学考研真题（B卷）
2008年中山大学823社会研究方法和社会统计学考研真题
2008年中山大学823社会研究方法和社会统计学考研真题（含部分答案）
2007年中山大学417社会研究方法和社会统计学考研真题
2007年中山大学417社会研究方法和社会统计学考研真题（含部分答案）
2006年中山大学434社会研究方法和社会统计学考研真题
2006年中山大学434社会研究方法和社会统计学考研真题（含部分答案）
2005年中山大学444社会研究方法和社会统计学考研真题
2005年中山大学444社会研究方法和社会统计学考研真题（含部分答案）
2004年中山大学444社会研究方法和社会统计学考研真题
2004年中山大学444社会研究方法和社会统计学考研真题（含部分答案）
2003年中山大学444社会研究方法和社会统计学考研真题
2003年中山大学444社会研究方法和社会统计学考研真题（含部分答案）
说明：中山大学847社会研究方法和社会统计学考研科目近年的科目代码为847，以往年份使用的科目代码有844、850、833等。
                                                                                                                                                                                                    内容简介                                                                                            
　　考研真题是每个考生复习备考必不可少的资料，通过研究历年真题能洞悉考试出题难度和题型，了解常考章节与重要考点，能有效指明复习方向。
　　为了帮助参加中山大学“847社会研究方法和社会统计学”考试科目的考生复习备考，圣才考研网精心编著了配套辅导用书（均提供免费下载，免费升级）：
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　　2．[考研全套]中山大学社会学与人类学学院847社会研究方法和社会统计学考研全套资料[免费下载，送手机版]
　　3．[3D电子书]风笑天《社会研究方法》（第4版）笔记和课后习题（含考研真题）详解【赠10套名校考研真题及详解】[免费下载，送手机版]
　　4．[3D电子书]风笑天《社会研究方法》（第4版）配套题库【名校考研真题＋课后习题＋章节题库＋模拟试题】[免费下载，送手机版]
　　5．[3D电子书]风笑天《社会学研究方法》（第3版）笔记和课后习题详解【赠10套名校考研真题及详解】[免费下载，送手机版]
　　6．[3D题库]风笑天《社会学研究方法》（第3版）配套题库【名校考研真题+课后习题+章节题库+模拟试题】[免费下载，送手机版]
　　7．[3D电子书]袁方《社会研究方法教程》（重排本）笔记和考研真题详解【赠10套名校考研真题及详解】[免费下载，送手机版]
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　　本书收录了中山大学“847社会研究方法和社会统计学”2003～2010、2012～2013年的11套考研真题（含A．B卷），并提供了2003～2008、2010、2012～2013年部分真题的答案及详解。本书历年真题的答案及详解由高分考生根据本科目考研的参考教材和相关教师的授课讲义等精心编写而成，解题思路清晰、答案翔实，突出难度分析，对常考知识点进行了归纳整理。
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内容预览
2013年中山大学844社会研究方法和社会统计学考研真题
中山大学
2013年攻读学位研究生入学考试试题
科目代码：844
科目名称：社会研究方法和社会统计学
社会工作专业方法试题
社会研究方法部分（共100分）
一、名词解释（每题5分，共25分）
1．情境中的人
2．非评判的态度
3．角色互换
4．社区睦邻运动
5．澄清
二、简答题（每题10分，共30分）
1．简述家庭子系统的构成。
2．小组后期离别情绪的处理有哪些处理方法或原则?
3．在运用社会行动策略时，社区工作者必须考虑的一些因素有哪些。
三、案例分析题（每小题15分，共45分）
小华妈妈通过居委会向家庭综合服务中心的社工求助。据居委会工作人员介绍，小华妈妈求助的原因是小华经常对妈妈实施家庭暴力。小华12岁，应该是读初一的年纪，却因为“不喜欢学校”而独自在家，每天看电视、打游戏度日。因为不满意妈妈“不会打扮”、“罗唆”而经常对妈妈拳脚相加，虽然小华只有12岁，身高却将近一米七，相比之下身高只有一米五几的妈妈对这个儿子越来越怕。她在两年前与小华的爸爸离婚，离婚原因不详，据说小华的爸爸以前也经常打儿子、打老婆。现小华的爸爸已再婚，与小华及小华妈基本无联系。他们离婚前，小华在一家设施较好、收费较高的私立学校上学；离婚后，因小华妈一人无力负担私立学校的学费，小华转学到现在的公立学校。小华不喜欢现在的学校，看不起学校的同学与老师，认为他们“土”、“样子怪”，不愿上学。小华经常向妈妈要钱出门打游戏，妈妈不愿给，两人因此争执，有两次小华拿起刀子威胁妈妈.因为害怕，小华妈妈在外面自己租了一间屋，只在晚上下班后赶回小华的家为他做饭。
小华妈妈多次向居委会求助，希望居委会帮助她教育好儿子。但小华对老师、居委会工作人员以及民警都很抗拒，拒绝沟通。居委会将此案转给了家庭综合服务中心。
请问：
1）小华妈妈亟需解决的问题是什么?
2）是哪些方面的原因造成了目前的问题?
3）社工可提出怎样的介入方案或思路?
社会学专业试题
社会研究方法部分（共75分）
1．什么是追踪调查（panelsurvey）？什么是横截面（cross-sectional）调查？请对比分析两者的优势和劣势。（10分）
2．定性研究往往是个案导向，定量研究往往是变量导向，这个说法正确吗?为什么?定性是否涉及到测量?如果涉及的话，其与定量研究的测量有什么不同?（20分）
3．某研究的目的是想分析城市就业人口的“外貌”对收入的影响，请完成研究方案的以下2个部分：1）数据收集方法；2）研究涉及的因变量、解释变量、控制变量都有哪些，其操作化测量的指标。（25分）
4．请介绍一个你印象最深的定性研究的文章或书；或者定量研究的文章或书。对这篇文章或书，请从研究法的角度来讲，为什么你的印象深刻?（10分）
5．国内学术界有越来越多的调查数据开放供学术界免费使用。请说出你知道的、调查范围为全国范围的调查数据的名称，并用一句话介绍其主要的内容.最多说出2个，如果知道多子2个，请优先说出你认为价值更大的2个。（10分）
社会统计部分（共50分）
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）
1．若回归直线y=a+bx，b＞0，则x与y之间的相关系数（　）。
A．r=0
B．r=1
C．0＜r＜1
D．-1＜r＜0
2．样本标准差和总体标准差（　）。
A．前者是确定值，后者是随机变量
B．前者是随机变量，后者是确定值
C．两者均是确定值
D．两者均是随机变量
3．显著性水平的定义为（　）。
A．原假设为真时将其接受的概率
B．原假设不真时将其接受的概率
C．原假设为真时将其舍弃的概率
D．原假设不真时将其舍弃的概率
4．若显著性水平为0.05，则犯第Ⅰ类错误的概率为（　　）。
A．0.05
B．0.25
C．0.95
D．不能确定
5．抽样调查的根本功能是（　）。
A．获取样本资料
B．计算样本指标
C．推断总体数量特征
D．节约费用
6．已知假设检验的备择假设为H1：μ≠3500克，则所做的假设检验为（　　）。
A．单侧检验
B．双侧检验
C．左侧检验
D．右侧检验
7．若两个存在相关关系的变量，其变化方向相反，则属于（　）。
A．正相关
B．负相关
C．非线性相关
D．复相关
8．如果一组数据中有一项为零，则不能计算（　）。
A．算术平均数
B．几何平均数
C．众数
D．中位数
9．如果一个变量的取值完全依赖于另一个变量，各观测点都落在一条直线上，称两个变量之间为（　　）。
A．负相关关系
B．完全相关关系
C．正线性相关
D．非线性相关
10．指出下面的数据哪一个属于定序层次的数据（　）。
A．年龄
B．工资
C．汽车产量
D．员工参与某项活动的积极性
11．下面哪种抽样方式属于非随机抽样（　）。
A．系统抽样
B．偶遇抽样
C．等距抽样
D．整群抽样
12．一组数据排序后处于中间位置的变量值称为（　）。
A．算术平均数
B．几何平均数
C．众数
D．中位数
13．在假设检验中，不拒绝原假设意味着（　）。
A．原假设肯定是正确的
B．原假设肯定是错误的
C．没有证据证明原假设是正确的
D．没有证据证明原假设是错误的
14．在其他条件相同的情况下，95%的置信区间比90%的置信区间（　）。
A．要宽
B．要窄
C．相同
D．可能宽也可能窄
15．将总体各单位按某-标志排列，再依固定顺序和间隔抽选调查单位的抽样组织方式叫做（　　）。
A．系统抽样
B．整群抽样
C．分层抽样
D．滚雪球抽样
二、期末考试，在以下科目中的成绩分布如下衰，假设各科目的成绩分布均呈正态分布，请回答以下问题（20分）：

	班平均成绩	班标准差	张同学成绩
社会学概论	76	6	74
社会统计学	72	9	76
农村社会学	81	8	76
社会学研究法	87	7	89

1．哪一门不及格的学生占比例最多?请列出计算过程.
2．哪一门80分以上的同学最多?请列出计算过程。
3．相对全班其他同学而言，张同学的哪门成绩表现最好，哪门成绩表现最差?请列出计算过程。
三、某大学招生，以下是录取情况统计表，请回答以下问题（15分）：

	男生	女生
录取	380	180
不录取	420	420
合计	800	600

1．上表足以证明录取存在性别歧视吗？
2．如何证明录取率存在性别歧视？请根据上表给出不存在性别歧视的录取分布？请列出计算过程。
四、以下是边燕杰教授著名的“找回强关系”文章的节选，请根据表3，完成其文章中的分析段落中的3个判断，请以论文撰写的方式完成这几句。（10分）
表3．从回归横型预测的使用间接关系寻找帮助者和对帮助者的关系力量计算的非标准系数（中国天津，1988）



表3提出的回归模型预测了间接关系使用者和对帮助者的关系力量。模型1表明，年长的被调查者和那些其父亲在高级工作单位工作的人比其他人更可能运用间接关系来确定帮助者。模型2指出，帮助者与间接关系使用者间的熟识程度明显低于帮助者与直接关系使用者间的熟识程度。就直接关系使用者而言（模型3），1．年长的和年轻的被调查者，谁更多地通过弱关系与帮助者建立联系?为什么?就间接关系使用者来说，他们与帮助者的熟识程度和与其中介人间的熟识程度（-.59，模型4）及中介入和帮助者间的熟识程度（-.43，模型5）呈负相关。当控制了被调查者一中介人间的熟识程度以后（模型6），中介人--帮助者间熟识程度的回归系数虽仍为负数但并不显著。模型4和模型5的结果基本上表明：2．被调查者与中介人间或中介人与帮助者间的关系越密切，被调查者与帮助者之间的关系越怎样?3．这意味着在中国的工作分配情境中，被调查者和帮助者之间的弱关系来自于哪里?

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