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标题: 这个题是不是混合设计 [打印本页]

作者: polly8206 时间: 09-11-24 09:54
标题: 这个题是不是混合设计
对24名儿童的智商进行了配对，得到3个分组，智力水平分别为高、中、低，每个组的儿童又随机分成两组分别采用两种方法学习解九连环，一种是完全讲授式，教师重复地讲解游戏玩法；另一种是互动式，将试讲完一遍后让儿童自己摸索，学习时间相等。问两种学习方法的效果有无差异。

答：一般的区组设计是单个被试，由于是同一个人，所以他不得不接受完所以的实验处理，因此等价于被试内设计或者说重复测量设计；这个问题也是一个区组设计，考虑到智力水平可能影响学习效果，所以先按照智商分组，同一个智力水平组的所有被试（8名）接受完所有处理即两种方法，但实际上是4名被试接受一种方法，4名被试接受另一种方法。因此它是一个被试间设计，但仍然可以用区组设计的方差分析而不用完全随机化设计方差分析，这样处理可以考察学习方法的效果差异外，还可以考察智商分组对学习效果的影响，分析更精细。

问：
这个题的解答又把我弄晕了，

在我看来说是混合设计。
首先：
组别是一个因素，A因素，三个水平，高，中，低，这个是被试内。
另一个因素是学习方法，B因素，两个水平。这个是被试间

所以我认为是混合设计。

有没有分析错误。

作者: layman 时间: 09-11-24 14:37
有误
混合设计没错。。不过，你的组却搞错了
智力水平是被试间，你想，一个人怎么可能又属于中智力又属于高智力呢？
学习方法是被试内，显然每个人都可以接受不同的学习方法

这里用了区组设计
      讲授式    互动式
低    4             4
中    4             4
高    4             4

作者: polly8206 时间: 09-11-24 16:08
哦，看懂了，就是这一点把我弄晕了

作者: HBKMM 时间: 09-11-24 23:59
标题: 回复 #2 layman 的帖子
我有个问题呀，如果每组的8个人全都接收两种处理，那怎么区分两种处理的差别呢？被区组的每一个组里面，每个人接收的只有一种实验处理吧。
我觉得，应该是被试间设计，不存在被试内设计。在进行方差计算的时候，在每一个块中的四个人的分数应该合成，看成是一个人的分数。
讲授式互动式
低 4       4
中 4       4
高 4       4

不知道我的理解对不对。。。。请指正。。。。

作者: HBKMM 时间: 09-11-25 00:05
而且，我觉得，如果要改成是混合设计只要三个被试就行了，每个被试的智商分别代表高中低，然后再接收两种处理。可以这样表示
讲授式互动式
低 A A
中 B B
高 C C
这个也叫重复设计吧？

错了千万指正呀，如果错了，意味着我原来的理解全错了、。。。额。。。。

作者: 小小梅 时间: 09-11-25 19:16
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作者: HBKMM 时间: 09-11-26 22:58
标题: 回复 #6 小小梅的帖子
严重同意你的观点。。。

作者: 咿呀衣 时间: 09-11-28 17:42
同意6楼

我认为这个不是混合设计
根据题干，可以知道每个孩子只接受了一种教学方法，并且每个孩子只属于一个智力分组，所以这里不存在重复测量的问题
那么就不是混合设计了

我觉得这应该是单因素随机区组设计
个人意见，不知道对不对，最近迷糊得厉害==

按照题干列出表格：

	完全讲授式	互动式
高
中
低

自变量是教学方法
因变量是考核结果

按照智力划分三组，是为了区分出智力因素的影响，
这样能够确定出教学效果好真正是教学方法的作用，而不是孩子聪明的缘故

[ 本帖最后由咿呀衣于 2009-11-28 17:50 编辑 ]

作者: layman 时间: 09-11-30 19:09
4楼 6楼
都对

作者: fxzzxf 时间: 10-10-28 20:45
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作者: 吉林四平 时间: 10-10-29 10:53
赞同楼上的观点

作者: 吉林四平 时间: 10-10-29 10:56
我觉得混合设计能好一点因为24名儿童已经配对所以还是混合设计吧楼上的思路8错

作者: juan552200 时间: 10-10-29 23:10
基本就是两因素完全随机。。答案里提到用随机区组也可以，就是算法上有些变化而已。。其实都是大同小异的。。

但是我觉得不能说是混合设计

作者: 吉林四平 时间: 10-10-30 00:46
我也整明白了是两因素完全随机设计随机区组在这道题中可以用也可以8用不是很严格

作者: 小茄子001 时间: 11-8-10 11:08
版主整理的习题讨论很好！谢谢！

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