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标题: 团体平均水平太高或太低会导致低估真正的测量信度？ [打印本页]

作者: xiaozhun2003 时间: 11-7-31 12:42
标题: 团体平均水平太高或太低会导致低估真正的测量信度？
测量P55页说“若团体的平均水平太高（大家都得高分）或太低（大家都得低分），会使测验总分的分布变窄，低估测量的真正信度”。
谁能帮我解释一下，这是为什么？你们是怎么推理这个过程的？

作者: admin 时间: 11-7-31 13:17
如果各位被试的水平都很低很低，那大家都只能瞎猜（随机作答），那么测试结果就不稳定，信度就低

作者: tempuser 时间: 11-7-31 13:33
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作者: xiaozhun2003 时间: 11-7-31 15:42

admin 发表于 2011-7-31 13:17
如果各位被试的水平都很低很低，那大家都只能瞎猜（随机作答），那么测试结果就不稳定，信度就低

那被试的水平都很高的时候，又该如何解释？

作者: xiaozhun2003 时间: 11-7-31 15:50

tempuser 发表于 2011-7-31 13:33
若团体的平均水平太高（大家都得高分）或太低（大家都得低分）——>说明大家的得分都集中在头或者尾——>测 ...

我不懂。比如如果一个团体水平都很高，他参加测验的时候，每次的结果怎么就会不稳定呢？比如，用一套测量小学生智力水平的量表，但是让高中生来做，显然高中生肯定是水平很高的团体，那他们做这套量表不管是做多少次，应该都会得一个高分呀，不会一下得高分，一下得低分吧~~~~~

作者: あぃ 时间: 11-7-31 16:25

xiaozhun2003 发表于 2011-7-31 15:50
我不懂。比如如果一个团体水平都很高，他参加测验的时候，每次的结果怎么就会不稳定呢？比如，用一套测量 ...

你在翻书看看信度的公式是什么就明白了~

作者: 北方之狼 时间: 11-7-31 17:27
本帖最后由北方之狼于 2011-7-31 17:28 编辑

被试如果水平太低的话，猜测成份较多，导致随机误差增大，从而导致信度降低。被试如果水平太高的话，导致的结果是测验结果都很接近，从而实测分数的方差变小，根据公式：
r=1-(Se)²/St²可知信度也会降低。（这里应该是假设水平太高组的随机误差和正常水平组的随机误差无差异）。个人观点，还望指教！

作者: 加油好孩子 时间: 11-7-31 18:08

xiaozhun2003 发表于 2011-7-31 15:42
那被试的水平都很高的时候，又该如何解释？

用高三的学生测小学生虽然得分很稳定，但是信都不高。。这个肯定说过。。咱们说相关系数，都是在一组数据变化的时候，另一组数据也在相同的方向变化。。。

作者: tempuser 时间: 11-7-31 18:13
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作者: 加油好孩子 时间: 11-7-31 19:34

北方之狼发表于 2011-7-31 17:27
被试如果水平太低的话，猜测成份较多，导致随机误差增大，从而导致信度降低。被试如果水平太高的话，导致的 ...

你这是哪个公式呀1！

作者: 含羞草也 时间: 11-8-1 07:10
信度是通过相关系数的大小来衡量的，而相关系数的大小与分数分布有关，当团体平均水平相当时，分数分布较窄，相关性也很低，相关系数小，从而低估信度

作者: 加油好孩子 时间: 11-8-2 17:58
你这么想。。用那个真分数和实际分数相比做比较。。然后将实际分数分成真分数和侧脸误差。。然后再转换一下，成为1-测量误差的变异/ 真分数的变异+测量误差的变异。。

之后，因为水平高，所以变异小，所以分母变小，分数变大，所以整体变下。。

作者: 霓筠綵 时间: 11-8-2 22:50
北方之狼的见解+1~
同时这里还可以用全剧限制来解释（CTT理论的最大缺陷），如果被试同质了，差异变小，信度降低。

作者: w814634986 时间: 11-8-3 22:53
11楼正解与分布有关

作者: 加油好孩子 时间: 11-8-4 18:42
狼那个公式怎么还是看不懂。

作者: 小营 时间: 11-8-7 12:43

加油好孩子发表于 2011-7-31 18:08
用高三的学生测小学生虽然得分很稳定，但是信都不高。。这个肯定说过。。咱们说相关系数，都是在一组数据 ...

被试水平都很高的话，信度不会低，相反会很高。信度反应的是一至性程度。低的是效度，即实验可信但无效，

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