《古代汉语》通论配套练习题（北京师范大学 ）

汉字练习第一套
1．填空：
    （1）汉字形体演变六个阶段中的前四个阶段及其代表字体依次是： 商代的甲骨文、▁▁▁▁▁▁▁▁、▁▁▁▁▁▁▁▁、▁▁▁▁▁▁▁▁。
（2）我国第一部用六书分析汉字结构、说解字义的文字学著作，是东汉许慎作的《▁▁▁▁▁▁▁▁》。清代学者解释和研究这部文字学著作的所有著述中，成就最高的是段玉裁的《▁▁▁▁▁▁▁▁》。
2．简答：
    （1）什么是“六书”？许慎在《说文解字·序》中给六书下的定义及所举的例字是什么？
    （2）以下面所举八字为例，分别说明象形与指事，象形与会意，会意与指事，会意与形声之间最根本的区别。
木、人（象形）；本、高（指事）；休、囚（会意）；沐、浴（形声）
（3）根据题中所提供材料，说明下列各字分别是用何种造字方法造的（即属于六书中的哪一种）；并且说明在所举例句中，该字用的是它的本义或是引申义或是假借义：
A．《说文》：“从，相听也。从二人。”《鞌之战》：“师从齐师于莘。”
答：“从”字的造字方法属于▁▁▁。例句中“从”字用的是▁▁▁义。
B．《说文》：“顛，顶也。从页，真声。”《汉书·司马相如传》：“偃蹇杪颠。”唐颜师古注：“杪颠，枝上端也。”
答：“顛”字的造字方法属于▁▁▁。例句中“顛”字用的是▁▁▁义。
C．顧  许慎：“顧，還视也。从页，雇声。”《庄辛论幸臣》：“臣闻鄙语曰：‘见兔而顧犬，未为晚也。’”
答：“顧”字的造字方法属于▁▁▁。例句中“顧”字用的是▁▁▁义。
D．《说文》：“彫，琢文也。从彡，周声。”《晋灵公不君》：“厚敛以彫墙。”
答：“彫”字的造字方法属于▁▁▁。例句中“彫”字用的是▁▁▁义。
E．：“習，数飞也。从羽，从白（白即鼻）。”《论语·学而》：“子曰：‘学而时習之，不亦说乎？’”
答：“習”字的造字方法属于▁▁▁。例句中“習”字用的是▁▁▁义。
F．《说文》：“宵，夜也。从宀——宀下冥也，肖声。”《礼记·学记》：“大学始教……《宵雅》肄三，官其始也。”
答：“宵”字的造字方法属于▁▁▁。例句中“宵”字用的是▁▁▁义。
G．《说文》：“術，邑中道也。从行，术声。”《齐桓晋文之事》：“无伤也，是乃仁術也。”
答：“術”字的造字方法属于▁▁▁。例句中“術”字用的是▁▁▁义。
H．《说文》：“本，木下曰本。从木，一在其下。”《学而》：“君子务本，本立而道生。”
“本”字的造字方法属于▁▁▁。例句中“本”字用的是▁▁▁义。
I．《说文》：“辨，判也。从刀，辡声。”（许慎：“判，分也。从刀，半声。”）《学记》：“一年视离经辨志。”
“辨”字的造字方法属于▁▁▁。例句中“辨”字用的是▁▁▁义。
3.讨论与思考
  （1）讨论：为什么说汉字属于表意文字系统？如何利用汉字的这种性质学习古代汉语？
（2）思考：就汉语言文字而言，字与词的的异同是是什么？
汉字练习第二套
1．单项选择（在下列各题的四个备选答案中，有一个是正确的，将正确答案的代码填在题后的括号内。）
（1）、下列各组形声字，形符相同的一组是（  ）
A、颖 颇 颠 项     B、裏 哀 裸 裳
C、栽 载 戴 哉     D、徒 造 迎 违
（2）、下列各组汉字，全部是会意字的一组是（  ）
  A、莫 步 末 向     B、门 表 冠 暴
  C、安 涉 秉 兼     D、而 监 集 寇
（3）、下列各组字中，象形、指事、会意、形声全部都有的一组是（  ）
A、刃 日 除 鱼      B、象 朱 牧 闻
C、集 日 信 暴      D、山 河 旦 车
（4）、下列各组汉字，全部是形声字的一组是（  ）
A、欣 斯 析 近      B、宝 牢 宇 室
C、胜 功 勤 营      D、杞 采 案 材
（5）下列各组异体字，全是声符不同的一组是（  ）
A、雞鶏，线線     B、蚓螾，勝剩
C、俯頫，袴裤     D、软輭，时旹
（6）下列各组异体字，全属于会意和形声之别的一组是（  ）
A、嶽岳，野埜     B、淚泪，惭慙
C、岩岩，和咊     D、襍雜，渺淼
（7）下列各组汉字，完全属于异体字的一组是（  ）
A、遊游，酤沽      B、礙碍，卻却
C、傑杰，寘置      D、蚤早，哲喆
（8）下列各组字中，不属分化字的一组是（　）
A、内纳　　　B、尉慰     C、然燃　　　D、泪淚
（9）下列各句加着重号的词，用本字而不用假借字的是（  ）
A、蚤起，施从良人之所至
B、卒有盗贼之警，则相与恐惧讹言，不战而走
C、从台上弹人，而观其辟丸也
D、敝邑以政刑之不脩，寇盗充斥
3．写出下列加点字的繁体字形。
收获（  ）  发射（  ）   经历（  ）   借贷（  ）  辛丑（  ）
猎获（  ）  理发（  ）   历法（  ）   凭借（  ）  丑恶（  ）
台风（  ）  出征（  ）   饥馑（  ）   回复（  ）  干枯（  ）
楼台（  ）  征兆（  ）   饥饿（  ）   重复（  ）  树干（  ）
4．指出下列各句中的通假字、分化字、异体字现象，并写出相应的本字、今字和正字。
A．姜氏欲之，焉辟害？
B．无庸，将自及。
C．制，岩邑也，虢叔死焉。佗邑唯命。
D．若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？
E．孝子不匮，永锡尔类。
F．宰夫胹熊蹯不孰，杀之。
G．宣子田于首山。
H．惜也，越竟乃免。
I．请曲县、繁缨以朝。
J．臧宣叔逆晋师，且道之。

词汇
词汇练习第一套
1．词语解释（用现代汉语的词、词组或句子，简单解释例句下所给词在例句中的词义）：
（1）《秋水》：“于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰……。”
望洋：
（2）《许行》：“后稷教民稼穑。”
稼：
穑：
（3）《晏子春秋》：“和如羹焉，水火醯醢盐梅，以烹鱼肉，燀之以薪，宰夫和之，齐之以味，济其不及。”
齐：
济：
（4）《礼记·学记》：“道而弗牵，强而弗抑，開而弗达。”
道：
開：
（5）《晋灵公不君》：“犹不改，宣子骤谏。公患之，使鉏麑贼之。”
骤：
贼：
（6）《齐桓晋文之事》：“曰：‘然则王之所大欲可知已。欲辟土地，朝秦、楚，莅中国而抚四夷也。’。”
莅：
（7）《郑伯克段于鄢》：“爱共叔段，欲立之。亟请于武公，公弗许。”
亟：
（8）《鞌之战》：“齐师乃止，次于鞫居。”
次：
（9）虽有佳肴，弗食不知其旨也。
旨：
（10）《齐桓晋文之事》：“王曰：‘舍之！吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。’”
觳觫：
（11）《齐桓晋文之事》：“百姓皆以王为爱也；臣固知王之不忍也。”
爱：
（12）《学记》：“比年入学，中年考校：一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视博习亲师，七年视论学取友，谓之小成。”
中：
（13）《桀纣之失天下也》：“民之归仁也，犹水之就下，兽之走圹也。”
就：
走：
（14）《齐桓晋文之事》：“对曰：‘将以釁钟。’”
釁：
《郑伯克段于鄢》：“先王之制：大都不过三国之一，中五之一，小九之一。”
国：
2．解释下列句子中加点的词的词义：
A．《诗》曰：孝子不匮，永锡尔类。其是之谓乎！
B．犹不改，宣子骤谏。
C．仲尼闻之，曰：“惜也。不如多与之邑。唯器与名，不可以假人，君之所司也。”
D．虽有佳肴，弗食不知其旨也。
E．百姓皆以王为爱也；臣固知王之不忍也。
F．有复于王者曰：吾力足以举百钧，而不足以举一羽；明足以察秋毫之末，而不见舆薪。
G．海内之地，方千里者九，齐集有其一；以一服八，何以异于邹敌楚哉？盖亦反其本矣。
H．贤者与民并耕而食，饔飧而治；今也滕有仓廪府库，则是厉民而以自养也。
I．夫以百亩之不易为己忧者，农夫也。
J．是故君之所不臣于其臣者二：当其为尸，则弗臣也；当其为师，则弗臣也。
3．解释下列加着重号的词的意义，并指出它在本句中用的是本义、引申义还是假借义。
（1）、子倍之师而学之，亦异于曾子矣。
倍：
（2）、子比而同之，是乱天下也。
比：
（3）、见灵辄饿，问其病，曰：“三日不食矣！”
饿：
（4）．子曰：“此城濮之赋也。”
赋：
（5）．楚始得曹，而新昏于卫。
昏：
（6）、百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣。
饥：
（7）、对曰：“子为正卿，亡不越竟，反不讨贼，非子而谁？”
竟
（8）、其右提弥明知之，趋登。
趋：
（9）、狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。
涂：
（10）、问者曰:"徒术而无法,徒法而无术,其不可,何哉?
徒:
（11）．今有仁心仁闻而民不被其泽。
闻：
（12）．庄公寤生，惊姜氏。
寤：
（13）．子曰：“殷因于夏礼，所损益可知也。”
益：
（14）、解狐乃引弓迎而射之。
引：
（15）．回之家贫，唯不饮酒不茹荤者数月矣。
月：

词汇练习第二套
1．单项选择题
（1）、下列加着重号的词语不属于双音合成词的是
A、若舍郑以东道主，行李之往来，共其乏困
B、乃筑诸侯之馆
C、寡君闻命矣
D、使天下之人，不敢言而敢怒，日益骄固
（2）、下列各组词中，全部是联绵词的一组是
A、憔悴  经济  颁发       B、仓卒  参差  流离
C、匍匐  辗转  男女       D、琵琶  清静  组织
（3）．下列词语中，属于叠韵连绵词的是
A．犹豫、参差、蝉娟
B．扶摇、磅礴、逍遥
C．霹雳、窈窕、徘徊
D．纷缊、荒忽、萧瑟
（4）．下列各句加着重号的词中，古今词义相同的是
A．若其不捷，表里山河，必无害也
B．兽蹄鸟迹之道交于中国
C．吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也
D．若亡郑而有益于君，敢以烦执事
（5）、下列各组句子中，加“·”的词为同义项的是
A、①楚一言而定三国，我一言而亡之   ②不许楚言，是弃宋也
B、①从许子之道，则市贾不贰         ②五谷多寡同，则贾相若
C、①淮西寓军帅尹少荣，刚直士也     ②直不百步耳，是亦走也
D、①为天下得人者谓之仁             ②继之以规矩准绳，以为方圆平直
（6）、下列各组句子中，加着重号的词不属同一义项的是
A、 ①三年之外，门人治任将归
②夫以一缕之任，系千钧之重
B、 ①而其平居，常苦于多疾
②夫风雨霜露寒暑之变，此疾之所生也
C、 ①变所欲为，易于反掌，安于泰山
②君子知学之难易，而知其美恶，然后能博喻
D、 ①而士大夫未尝言兵，以为生事滋民，渐不可以长
②以尊宗庙，重朝廷，防微杜渐
（7）．下列各句加着重号的词中，未用本义的是
A．玉不琢，不成器；人不学，不知道
B．回之家贫，唯不饮酒不茹荤者数月矣
C．叔山冉搏人以投，中车折轼
D．斩一首者爵一级
（8）．下列句加着重号的词，用本字而不是用假借字的是
A．楚师薄于险
B．敝邑以政刑之不脩，寇盗充斥
C．太山不立好恶，故能成其高
D．蚤起，施从良人之所之
2、多项选择题
（1）、下列句中加着重号的词语不属于复合词的有
A、天地盈虚，与时消息
B、许子必织布而后衣乎
C、是社稷之臣也
D、良人者，所仰望而终身者也
（2）、下列加着重号的词在句中的意义与现代常用义不同的有
A、遂乃开仓廪，假贫民
B、天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也
C、齐国虽褊小，吾何爱一牛
D、平原君乃免冠谢
（3）、下列各句中加着重号的词语属于单纯词的是
A、平原君犹豫未有所决。
B、九月肃霜，十月涤场。
C、若仆大质已亏缺矣。
D、于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹。
E、一之日于貉，取彼狐狸，为公子裘。
（4）、下列各句中加着重号的词语属于词组的是
A、上闵之，问左右：“武在匈奴久，岂有子乎？”
B、都城过百雉，国之害也。
C、是社稷之臣也，何以伐为？
D、将军战河北，臣战河南。
E、为此诗者，其知道乎？
（5）、下列各句中加着重号的词语属于复合词的是
A、小人有母，皆尝小人之食矣，未尝君之羹。
B、男女同姓，其生不番。
C、人主之子也，骨肉之亲也。
D、而谋动干戈于邦内。
E、故日月不高，则光辉不赫。
（6）．下列各句中加横线的词在句中用本义的是
A．我君景公引领西望。
B．阳货欲见孔子，孔子不见，归孔子豚。
C．若火之始然，泉之始达。
D．孟孙才其母死，哭泣无涕，中心不戚。
E．大叔命西鄙、北鄙贰於己。
3、讨论与思考：
（1）讨论：
①连绵词有哪几种来源？从语音上可划分为几种类型？
②古今汉语词义的差异表现在哪些方面？
③什么是多向的引申？什么是多层的引申？
④怎样判定同义词？怎样辨析同义词?
⑤什么是同源词？什么是同源通用?
⑥什么是系源、什么是推源?
⑦什么是词的本义？举例说明如何探求词的本义。
（2）思考：
①学习同义词的理论对学习古代汉语有什么作用？
②同源词的意义与同义词的意义有无不同？

音韵
音韵练习第一套
解释：
A．三十六字母
B．四声
C．清浊
D．五音、七音
E．韵、韵部
F．舒声、促声
G．开合
H．等
三声、阴阳对转
J．古无轻唇
K．舌音类隔之说不可信
L．反切
2．简答：
A．平声有多少韵？都是哪些？
B．什么叫“四声相配”？
C．韵类与韵有什么不同？
D．韵包含哪几部分内容？
音韵练习第二套
讨论：
A．判定古音相同相近的标准是什么？
B．判定古音相同相近的主要利用哪些材料？
思考：
A．学习古音知识对学习古代文献有哪些帮助？
B．古今语音为什么会发生演变？上古音演变为中古音，声母变化主要有哪些？
语法
实词、短语与句子练习第一套
1．辨识并分析下列句子中的词类活用（包括名词作状语）现象：
（1）顷公之嬖人卢蒲就魁门焉。
（2）贤者与民并耕而食，饔飧而治。
（3）是故君之所不臣于其臣者二。
（4）王曰：“叟，不远千里而来……”
（5）顺流而东行，至于北海。
（6）臧宣叔亦如晋乞师，皆主郤献子。
（7）抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯，然后快于心与？
（8）君子之于禽兽也，见其生，不忍见其死；闻其声，不忍食其肉。是以君子远庖厨也。
（9）顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。
2．扼要分析下列句子中的语法现象：
A．将谏，士季曰：谏而不入，则莫之继也。
B．姜氏何厌之有？
C．仲尼之徒，无道桓文之事者，是以后世无传焉。
D．使尽之，而为之箪食与肉，置诸橐以与之。
E．吾闻用夏变夷者，未闻变于夷者也。

实词、短语与句子练习第二套
1．讨论：
A．古代汉语被动表示法有几种类型？
B．古代汉语判断句的主要形式是什么？
C。古代汉语特殊的动宾语序主要有哪几种情况？
D．使动与意动的主要区别是什么？
2．思考：
A．学习古代汉语句法知识对阅读文献的作用。
B．词类活用产生的原因和条件。

虚词练习第一套
1．指出下列句子中加点（黑体）的虚词的词性和语法功能：
    A．彼所谓豪杰之士也。
B．陈相见许行而大悦，尽弃其学而学焉。
C．何为纷纷然与百工交易？
D．百工之事，固不可耕且为也。
E．小人有母，皆尝小人之羹，未尝君之羹。请以遗之。
F．今也，南蛮鴃舌之人，非先王之道，子倍子之师而学之，亦异于曾子矣。
G．宦三年矣，未知母之存否。
H．既而与为公介，倒戟以御公徒，而免之。
对曰：君何患焉？若掘地及泉，隧而相见，其谁曰不然？
J．他日，子夏、子张、子游以有若似圣人，欲以所事孔子事之。
2．指出下列虚词在所在句子中的词性和语法功能
     （1）《许行》：“陈相见许行而大悦，尽弃其学而学焉。”
其：
焉：
（2）《郑伯克段于鄢》：“小人有母，皆尝小人之食矣，未尝君之羹，请以遗之。”
以：
（3）《许行》：“今也，南蛮鴃舌之人，非先王之道；子倍子之师而学之，亦异于曾子矣。”
于：
（4）《晋灵公不君》：“宦三年矣，未知母之存否。”
之：
（5）《晋灵公不君》：“既而与为公介，倒戟以禦公徒，而免之。”
以：
（6）《郑伯克段于鄢》：“若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？”
而：
（7）《学而》：“其为人也……不好犯上而好作乱者，未之有也。”
者：
之：
（8）《晋灵公不君》：“曰：‘吾知所过矣，将改之。’”
所：
虚词练习第二套
讨论：
A．应该从哪几个方面掌握一个虚词？
B．连词连接的前后部分主要有几种关系？
C．同样一个字，有时作介词，有时作连词，这种情况下如何区别二者？
2．思考：
A．虚化在词义和词类变化上的作用。
B．如何用用当前国外语法学理论研究古汉语语法

古书阅读
古书阅读练习第一套
1．阅读下面带古注的文章，并依注回答问题。
    1．韩厥梦子舆谓己曰旦辟左右子舆韩厥父故中御而从齐侯居中代御者自非元帅御者皆在中将在左Ο帅所类反[疏]注居中至在左Ο正义曰韩厥为司马亦是军之诸将也以梦之故仍居中为御明其本不当中先非御者若御不在中又不须云代御以此知自非元帅其余军之诸将皆御者在中将在左邴夏曰射其御者君子也公曰谓之君子而射之非礼也齐侯不知戎礼Ο射食亦反下并注皆同[疏]注齐侯不知戎礼Ο正义曰僖二十二年传曰虽及胡耇获则取之明耻教战求杀敌也宣二年曰戎昭果毅以听之之谓礼杀敌为果致果为毅是戎事以杀敌为礼齐侯谓射君子为非礼者乃是齐侯不知戎礼也射其左越于车下越队也Ο队直类反射其右毙于车中綦毋张丧车从韩厥请寓乘綦毋张晋大夫寓寄也Ο綦毋音其下音无丧息浪反乘绳证反从左右皆肘之使立于后以左右皆死不欲使立其处Ο处昌虑反[疏]皆肘之Ο正义曰说文云肘臂节也谓左右为凶处故以肘排退之韩厥俛定其右俛俯也右被射仆车中故俯安隐之Ο俛音勉仆音赴又蒲北反[疏]韩厥俛定其右Ο正义曰言此者为下丑父与公易位由厥之俯故不觉其易綦毋张盖助厥定右故并不见之逢丑父与公易位居公处
古代军车的座位应如何安排？韩厥本应在哪个位置？为什么换位置？
为什么说“齐侯不知戎礼”？
韩厥为什么不让綦毋张“从左右”，而让他“立于后”？
“肘”和本义是什么？在文中是什么词类？如何翻译？
“越，队也”是形训、义训、还是声训？
根据注释，“毙”的意思是什么？
逢丑父跟齐侯交换位置，韩厥与綦毋张为什么没有发现？
2．黭然而雷击之……韩诗外传六作聚是矣  （《强国》，见教材P527~528，此处略）
（1）“厌读为压”是什么意思？
（2）根据注释翻译“黭然而雷击之”。
（3）“而”和“如”在古代文献中常通用，请根据古注写出三个例证。
（4）“百姓劫则致畏”这句话宋本写作什么？
（5）“嬴则敖上执拘则最”俗本是怎样断句的？
（6）“执拘则最”郝懿行认为“最”应该写成什么？这句话在《韩诗外传》中是怎么写的？
3．参考古注翻译下面的文章，只译正文。
（1）故曰为高必因丘陵……自此所以责其君       （《离娄》，教材P526，此处略）
（2）齐侯使宾媚人赂以纪甗玉磬与地媚人国佐也甗玉甑皆灭纪所得不可则听客之所为宾媚人致赂晋人不可曰必以萧同叔子为质同叔萧君之字齐侯外祖父子女也难斥其母故远言之而使齐之封内尽东其亩使垄亩东西行对曰萧同叔子非他寡人之母也若以匹敌则亦晋君之母也吾子布大命于诸侯而曰必质其母以为信其若王合命何言违王命且是以不孝令也诗曰孝子不匮永锡尔类诗大雅言孝心不乏者又能以孝道长赐其志类若以不孝令于诸侯其无乃非德类也乎不以孝德赐同类先王疆理天下物土之宜而布其利疆界也理正也是物土之宜播殖之物各从土宜故诗曰我疆我理南东其亩诗小雅或南或东从其土宜今吾子疆理诸侯而曰尽东其亩而已唯吾子戎车是利晋之伐齐循垄东行易无顾土宜其无乃非先王之命也乎反先王则不义何以为盟主其晋实有阙阙失四王之王也禹汤文武树德而济同欲焉树立也济成也五伯之霸也夏伯昆吾商伯大彭豕韦周伯齐桓晋文勤而抚之以役王命役事也今吾子求合诸侯以逞无疆之欲疆竟也诗曰布政优优百禄是求诗颂殷汤布政优和故百禄来聚逑聚也子实不优而弃百禄诸侯何害焉言不能为诸侯害
古书阅读练习第二套
古注术语解释：
A．某音某；某，某某切
B．言、谓
C．犹
D．读如、读若
E．读为
F、曰、为、谓之
G．讹、夺、主、倒
讨论：
A．古书注释共有哪几中类型？每一种类型发生在什么时代，主要特点是什么？
B．古书注释在语言文字方面都注释哪些内容或对象？
C．古书的特殊表达方式主要有哪几种？
3．思考：
A．《说文》、《广韵》、《尔雅》的体例、内容及其在语言学史上的地位；三书对古书阅读的作用。
4．标点并翻译下面的文章：
    子思言苟变于卫侯曰其才可将五百乘公曰吾知其可将然变也尝为吏赋于民而食人二鸡子故弗用也子思曰夫圣人之官人犹匠之用木也取其所长弃其所短故杞梓连抱而有数尺之朽良工不弃今君处战国之世选爪牙之士而以二卵弃干城之将此不可使闻于邻国也公再拜曰谨受教矣卫侯言计非是而群臣和者如出一口子思曰以吾观卫所谓君不君臣不臣者也公丘懿子曰何乃若是子思曰人主自臧则众谋不进事是而臧之犹却众谋况和非以长恶乎夫不察事之是非而悦人赞己  莫甚焉不度理之所在而阿谀求容谄莫甚焉君  臣谄以居百姓之上民不与也若此不已国无类矣
（资治通鉴·卷一·周纪一）
齐王使使者问赵威后书未发威后问使者曰岁亦无恙耶民亦无恙耶王亦无恙耶使者不说曰臣奉使使威后今不问王而先问岁与民岂先贱而后尊贵者乎威后曰不然苟无岁何以有民苟无民何以有君故有舍本而问末者耶乃进而问之曰齐有处士曰钟离子无恙耶是其为人也有粮者亦食无粮者亦食有衣者亦衣无衣者亦衣是助王养其民也何以至今不业也叶阳子无恙乎是其为人哀鳏寡恤孤独振困穷补不足是助王息其民者也何以至今不业也北宫之女婴儿子无恙耶彻其环  至老不嫁以养父母是皆率民而出于孝情者也胡为至今不朝也此二士弗业一女不朝何以王齐国子万民乎於陵子仲尚存乎是其为人也上不臣于王下不治其家中不索交诸侯此率民而出于无用者何为至今不杀乎
（战国策·齐策）
上以兵部郎中戴胄忠清公直擢为大理少卿上以选人多诈冒资荫敕令自首不首者死未几有诈冒事觉者上欲杀之胄奏据法应流上怒曰卿欲守法而使朕失信乎对曰敕者出于一时之喜怒法者国家所以布大信于天下也陛下忿选人之多诈故欲杀之而既知其不可复断之以法此乃忍小忿而存大信也上曰卿能执法朕复何忧胄前后犯颜执法言如泉涌上皆从之天下无冤狱上令封德彝举贤久无所举上诘之对曰非不尽心但于今未有奇才耳上曰君子用人如器各取所长古之致治者岂借才于异代乎正患己不能知安可诬一世之人德彝惨而退
                                （资治通鉴·卷一九二·唐纪八）
靖郭君将城薛客多以谏靖郭君谓谒者无为客通齐人有请者曰臣请三言而已矣益一言臣请烹靖郭君因见之客趋而进曰海大鱼因反走君曰客有于此客曰鄙臣不敢以死为戏君曰亡更言之对曰君不闻大鱼乎网不能止钩不能牵荡而失水则蝼蚁得意焉今夫齐亦君之水也君常有齐荫奚以薛为失齐虽隆薛之城到于天犹之无益也君曰善乃辍城薛（《战国策·齐策》）
屈原疾王聽之不聰也谗谄之蔽明也邪曲之害公也方正之不容也故忧愁幽思而作《离骚》离骚者犹离忧也夫天者人之始也父母者人之本也人窮则反本故劳苦倦极未尝不呼天也疾痛惨怛未尝不呼父母也屈平正道直行竭忠尽智以事其君谗人间之可谓窮矣信而见疑忠而被谤能无怨乎屈平之作离骚盖自怨生也（《史记·屈原贾生列传》）
基础卷，六十分现代汉语的语音修辞语法；九十分语言学纲要；综合卷，四十分现代汉语文字词汇，六十分古代汉语（名词解释十分，字词二十分，不加标点的古汉原文翻译成现代汉语三十分），文学五十分（填空二十分，名词解释六分，简答十分，问答十四分）