突破考研复试听力障碍的法宝（上）

根据教育部教学厅〖2004〗14号文件精神，从2005年起，在全国硕士研究生入学统一考试英语科中不再进行听力考查，把听力考试调整到各招生单位的复试中进行。很多考生都关注各高校听力复试的题型，据笔者预测，大部分高校仍然会采用大纲样题中的题型，按照大纲要求出题，所以历年的考研听力真题仍然是我们复习备考的重点，笔者通过分析2002年至2004年考研听力真题，结合同学们的答题情况，总结出影响考生听力提高的七大“瓶颈”问题，并提出相应的解决办法。

　　一、语音障碍
　　■特征：音形不配，听到熟悉的音，却写不出相应的单词。
　　■实例：2004年考研听力试题part A第一题，
　　“Three main regions：coastal plain、central plateau、______”。对应文中第一句话“Belgium has three main geographic regions: the coastal plain, the central plateau and the highlands.”， 考生在听录音时，很容易定位到考点所在的位置，highlands的语音信号在耳边不断回旋，似曾相识，可就是反应不出相应的单词。
　　■解决办法：
　　(1)背单词时注意树立单词的听觉形象，跟读模仿单词的正确发音，把这个单词的语音信号深深印在脑海里，提高听力的反应速度和辨音的准确度。
　　(2) 在考试时，听到熟悉的音要在上下文中去确定正确的词形，比如2004年第三题正确答案是mild，但在改卷过程中发现很多同学写成mile，究其原因，不难发现，两个单词发音近似，如何辨别？只要通过题干上下文，就可确定这个空应该填一个描述天气的词汇，所以只能是mild(气候温和的)。

　　二、语速障碍
　　■特征：感觉磁带的语速过快，只能抓住一些只言片语，不能正确理解说话人的意图。
　　■实例：2002年真题part C第三个段子有一句讲到关于离婚率的趋势：
　　“The divorce rate is beginning to level off and probably will begin to drop in the next year or two”，文中的“level off”有连读现象，相当一部分同学听时有障碍，影响了整句话的理解。
　　■原因分析：在英语口语中经常出现连读，省音，弱音，失爆等音变现象，也是考研听力考查的内容之一。
　　■解决方法：
　　(1)在训练时，不断的跟读模仿原声带，由慢到快脱口而出。
　　(2)在做题时，集中注意力听句子主干，不要试图听懂每个单词，不要逐词翻译，把握说话人的主要意图。
　　(3)考试时，一句话听完，脑海里不能只剩下听不懂的东西，而应该学会把握住简单的信息去推测未知的信息。

　　三．词汇障碍
　　■特征：词形熟悉，词义不通；遇到生词，思维停顿。
　　■实例： 2003年真题part B中有这样一句， “the parties are actively doing some thing to come close together”其中的the parties你不能简单的理解为“政党”，更不是“晚会”，在上下文的语境中应理解为“当事人”，考生如果不能正确把握party的特殊语境义，会影响到整句话以至整个段落的理解。再比，“Develop”这个词同学们最熟悉的含义是“发展”，“film”是“电影”。但是只要听到这两个词放在一起使用，构成词伙关系，那就只表示“冲洗胶卷”这一个意思。 　　
　　■解决办法：
　　(1)学会在具体的语言环境中掌握单词的不同含义，不但要掌握单词基本义，更要多了解词汇的引申义。记忆这个单词的词伙和搭配关系，可以帮助我们迅速确定单词的特殊语境义。
　　(2)在听力考试中，忽略生词，不能发生思维停顿现象，要跟得上磁带的节奏。