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标题: 2017年下半年全国统考教师资格考试《保教知识与能力（幼儿园）》【教材精讲＋真 [打印本页]

作者: ooo 时间: 17-8-13 11:56
标题: 2017年下半年全国统考教师资格考试《保教知识与能力（幼儿园）》【教材精讲＋真
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目录                                                                                     封面
内容简介
视频讲解教师简介
目录
教材精讲部分[视频讲解]
　模块一　学前儿童发展[视频讲解]
　　第一章　学前儿童发展概述
　　第二章　幼儿身体的发展
　　第三章　幼儿认知和言语的发展
　　第四章　情绪情感和意志的发展
　　第五章　幼儿个性与社会性发展
　　第六章　幼儿发展研究的基本方法
　　第七章　幼儿身心发展中常见问题或障碍的识别
　模块二　学前教育原理[视频讲解]
　　第一章　幼儿教育的概念和意义
　　第二章　我国幼儿园教育的目标、任务和原则
　　第三章　幼儿游戏
　　第四章　幼儿园班级管理
　　第五章　幼儿园环境创设
　　第六章　学前教育的发展
　模块三　生活指导[视频讲解]
　　第一章　幼儿园一日生活概述
　　第二章　幼儿膳食与营养
　　第三章　幼儿常见病的预防
　　第四章　幼儿常见安全问题及处理
　模块四　环境创设[视频讲解]
　　第一章　幼儿园环境创设的概述
　　第二章　幼儿园环境创设的原则
　　第三章　幼儿园空间环境的创设
　　第四章　幼儿园墙饰的设计与制作
　　第五章　幼儿园常见活动区的创设
　　第六章　幼儿园与家庭、社区的合作
　模块五　游戏活动的指导[视频讲解]
　　第一章　幼儿游戏的概述
　　第二章　角色游戏
　　第三章　结构游戏
　　第四章　表演游戏
　　第五章　体育游戏
　　第六章　智力游戏
　　第七章　语言游戏
　　第八章　数学游戏
　　第九章　音乐游戏
　　第十章　美术游戏
　模块六　教育活动的组织与实施[视频讲解]
　　第一章　幼儿园教育活动概述
　　第二章　幼儿园语言教育活动
　　第三章　幼儿园科学教育活动
　　第四章　幼儿园数学教育活动
　　第五章　幼儿园艺术教育活动
　　第六章　幼儿园社会教育活动
　　第七章　幼儿园健康教育活动
　模块七　教育评价[视频讲解]
　　第一章　幼儿园教育评价的含义与作用
　　第二章　幼儿园教育评价的内容与类型
　　第三章　幼儿园教育评价的原则与方法
　　第四章　幼儿园教育评价的组织与实施
　　第五章　幼儿园教育评价的反思与建议
真题解析部分
　2016年上半年全国统考教师资格考试《保教知识与能力（幼儿园）》真题及详解
　2015年下半年全国统考教师资格考试《保教知识与能力（幼儿园）》真题及详解
　2015年上半年全国统考教师资格考试《保教知识与能力（幼儿园）》真题及详解
　2014年下半年全国统考教师资格考试《保教知识与能力（幼儿园）》真题及详解
　2014年上半年全国统考教师资格考试《保教知识与能力（幼儿园）》真题及详解[视频讲解]
　2013年下半年全国统考教师资格考试《保教知识与能力（幼儿园）》真题及详解
　2013年上半年全国统考教师资格考试《保教知识与能力（幼儿园）》真题及详解
　2012年下半年全国统考教师资格考试《保教知识与能力（幼儿园）》真题及详解
　2012年上半年全国统考教师资格考试《保教知识与能力（幼儿园）》真题及详解
　2011年下半年全国统考教师资格考试《保教知识与能力（幼儿园）》真题及详解
                                                                                                                                 本书更多内容>>
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内容预览
视频讲解教师简介
教材精讲部分[视频讲解]
模块一　学前儿童发展[视频讲解]
考试目标
通过本模块的学习，要了解儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物，并能运用有关知识分析论述儿童发展的实际问题；了解婴幼儿身心发展的年龄阶段特征、发展趋势，能运用相关知识分析教育的适宜性；了解个体差异形成的原因，并能运用相关知识分析教育中的有关问题。了解幼儿身体发育和心理发展中容易出现的问题或障碍，如发育迟缓、肥胖、自闭倾向等。了解发育迟缓的概念及发育迟缓幼儿的特征；了解肥胖症的概念及肥胖儿童的成因和防治办法；了解语言障碍的概念和类型，掌握语言障碍儿童的识别方法；了解自闭症的含义及自闭症儿童的识别方法；了解多动症儿童的概念和行为特征。
通过本模块的学习，要理解婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等；理解幼儿发展中存在个体差异，并能运用相关知识分析教育中的有关问题。
通过本模块的学习，掌握幼儿身体发育、动作发展、认知发展、情绪、情感发展、个性、社会性发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用；掌握观察、谈话、作品分析、实验等基本研究方法，能运用这些方法初步了解幼儿的发展状况和教育需求；掌握多动症儿童的识别方法。

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