皮亚杰的认知发展观，好一个回马枪

皮亚杰的理论已经被我放了很久。我还以为出了两年的发展大题该轮到教心了。 绞尽脑汁的把学习理论 学习动机 学习迁移看了一遍。结果给我来了回马枪。竟然考的是我最早涉足过的理论。 我在考场慢慢的控制情绪，提取记忆，总算抓住那微弱的线索，把皮亚杰组织的骨干分子挖出来大部分。

我现在的感觉就是，大脑就像是一个杂乱的图书馆，哲学政经毛概邓三 专业课的一大堆知识都混在一起了。

另外哪位高人能回答一下。 我这两天头部右侧额叶疼痛。和短时间里记忆大量知识有关么？ 难道右半球额叶是记忆存储位置？

我把发生认识论，四阶段，道德发展理论，俩实验都提了一下。。。导致没大有空写第二问那个教育应用了。

我写了发生认识论还有那个四阶段，又评论了一下~

除了最后一题，其他题目还是简单的。

我自己一分分统计的呀，07 08年的真题 外加09年我考的时候大致推断了下呀。

头疼是不能明确的定位的,颜面部的刺激可以放射到头部,所以不能简单定位到脑的哪页
皮亚杰的认知发展观以前看的最熟,结果后面没好好看他,考试把那几个因素用自己的话解释了半篇,后面的关键得分点写的简单,而且布局不好,字也是扣分理由

原帖由 真急了 于 2009-1-12 05:48 发表
发展心理学和教育心理学的分配比例是45：25，如果违反了这个出题原则，那么这个出题人应该受到严厉的指责。因为教育学研究生考试也有教育心理学的，你心理学考研的卷子，发心竟然比教心少，你这个出题人想抢人家 ...

你那个比例从哪看到的啊，我怎么觉的发展出大题更难啊，因为我怎么觉得发展大题没什么可出的啊？

原帖由 Merlin 于 2009-1-11 23:24 发表
问的是认知发展观，我答的是发生认识论的内容，到底还要不要把那些什么图式，同化、顺应、平衡的都写上啊？

发生认识轮不就是认知发展观嘛，有什么区别啊？这些要写啊，记得有个老师讲过，把这些写上，皮亚杰的大体理论就有了。对教育的启示，我就写的建构的主动性，交互性，情景性，皮亚杰不是建构理论的开山鼻祖嘛，别的不会了，感觉皮亚杰的理论是教育里面比较系统和有条理的1个，考这个应该很正常吧

发展心理学和教育心理学的分配比例是45：25，如果违反了这个出题原则，那么这个出题人应该受到严厉的指责。因为教育学研究生考试也有教育心理学的，你心理学考研的卷子，发心竟然比教心少，你这个出题人想抢人家教育心理出题人的饭碗吗？事实证明：前三年的比例严格按照这个的，请大家重视，未来也大体会是这个比例的，请大家更加重视。



这个回答，希望斑竹给我加点分，肯定我一下哈。

唉~~刚听完一个考西综的学姐发完考研的牢骚~~据她说西综相当的难~~