2010考研政治大纲所导向的命题趋势（免考元！！！）

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今年考研政治大纲的变化当属于近几年变化规模最大的一次。新增学科所占分值比例为32%，我们分析其变化特点以把握其命题趋势，从而部署必胜的应试策略。

　　2009年与2010年考试的学科范围变化对比表


　　结合以上考试范围变化对比表，我们总结2010年硕士研究生政治理论入学考试大纲变化特点如下：

　　(一)出现了大规模的学科的新增与合并，考研政治体系更加庞杂，考查范围扩大，对考生的知识广度有进一步要求。

　　首先是考试学科的变化,这也是近几年第一次进行了考试学科的变化。变化主要是学科的新增与合并。其中新增了近现代史纲要、思想道德修养与法律基础两门课程；不仅将近五年恒定不变的考试科目马克思主义哲学、马克思主义政治经济学合并了，并且将这两门课程与往年考研从未出现的一门学科——科学社会主义合并共同组成马克思主义基本原理。毛泽东思想概论和邓三理论合并为一门学科即毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论。当代世界经济与政治和形势与政策合并为一门。

　　从学科的变化来看，考研政治的难度大大提升了，尽管从数量上看仍然是五门主体学科，但其实这五门学科涵概了哲学、政治经济学、近现代史纲要、毛概、邓论、思想道德修养、法律基础、当代世界经济与政治及形势与政策，共九部分内容。

　　(二)相比较以前独立的学科，各学科的分值比例下降，获取考研政治高分的难度增加

　　学科分值比例分别为马克思主义基本原理概论，约22％；毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论约30％；中国近现代史纲要，约14％；思想道德修养与法律基础，约18％；形势与政策以及当代世界经济与政治，约16％。从分值上看，如果还按照以前独立的学科划分，它们所占的分值范围大致为8-15分，比较往年稳定的哲学、政治经济学、毛概、邓论的分值范围18-22%，各学科的分值比例因为新增学科而大大下降了，这也意味着复习范围的扩大，这使得考研政治获得高分的难度大大增加了。

　　(三)随着科目与章节的合并，知识点的调整的规模之大使得统计其变化的具体数据失去意义。

　　考研政治中的知识点的增加、删减、表述变化等，往往作为考研的高概率命题点而成为老师及考生高度重视的复习内容，但相比较往年的屈指可数的变化，今年考研政治大纲中随着科目与章节的合并，知识点的调整简直眼花缭乱，即便最有耐心的考研政治研究员也会失去统计其具体数据的耐心，但专家认为，对新增加的知识点仍然应该有足够的重视度，比如政治经济学中新增的整个小节“资本主义的政治制度和意识形态”的知识点。

　　从以上大纲变化概要中，专家从学科理论及应试角度出发对大纲变化原因及命题趋势作出分析：

　　应当对考研政治大纲变化最大之一的学科合并有深刻的理论认识，从学科体系上说，马克思主义基本原理的三个组成部分，既相对独立，作为独立的学科，自成体系，又相互依存、密不可分，存在着内在的逻辑联系，从而构成了马克思主义完整的科学理论体系。马克思主义哲学是马克思主义全部学说的理论基础。马克思主义政治经济学是运用马克思主义哲学理论去研究社会生产关系及其发展规律的科学。它通过从个别上升到一般和一分为二的方法，着重剖析了资本主义社会的经济关系，对资本主义的发生、发展和灭亡作了系统分析和阐发，因而是“马克思主义的主要内容”。科学社会主义直接体现了无产阶级利益和共产主义理想，是马克思主义的核心、精髓和主要标志。这三部分的合并给了考研政治命题新的思路，尤其分析题中哲学与政治经济学的结合是近几年的空白，既然这两大重大学科都成为一个完整体系的一部分，他们的结合命题也应当会成为新的命题趋势。

　　2010年政治大纲把毛泽东思想概论和邓三理论合为一门学科即毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论。中国特色社会主义理论体系就是包括邓小平理论、‘三个代表’重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系虽然形成于不同的历史时期，面对着不同的历史任务，具有不同的具体内容，但在基本精神上都是一致的，都坚持实事求是、群众路线和独立自主。这是它们的基本点。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是一脉相承又与时俱进的。它们都是马克思主义与中国实际和时代特征相结合的产物，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，都是中国化了的马克思主义，都包含了中华民族的优秀思想。鉴于毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的内在联系，因此，今年考纲把毛泽东思想概论和邓三理论合为一门学科。毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论作为一门理论学科，今年的出题方向会更加综合，对社会主义革命及建设的考查的时间跨度更大，对学员的综合能力，思维的整体性、完整性及对理论脉络的把握程度的考查的难度会加大。

　　而新增科目也给了考研政治命题更宽广的维度，近现代史一方面弥补了对考生历史知识的考查，另一方面与毛概、邓论相结合对社会主义道路的选择的历史背景与具体国情有更深入的追溯，从考纲要求方面也进一步要求考生能够紧密结合中国近现代的历史实际，通过对有关历史进程、事件和人物的分析，提高运用科学的历史观和方法论分析和评价历史问题、辨别历史是非和社会发展方向的能力。这要求考生既要了解基本历史知识，弄清历史发展脉络，更要把握历史规律、基本理论、基本经验等理论问题。从考试内容看，主观性试题依然考基本理论、原理、历史经验、教训、重要结论等。思想道德修养与法律基础课程考查了考生所应具备的高等教育人才所必备的品质及对基本的法律知识的掌握。

　　以下将针对2010年考研政治各门具体学科的命题趋势及学习方法展开分析。

　　★马克思主义基本原理

　　2010年考研政治大纲中，马克思主义基本原理着重考察在熟练掌握基本概念、范畴、理论的基础上，综合分析问题和解决问题的能力马克思主义基本原理这门课是整个政治理论的基础，它们的特点是理论的内涵小，外延大，考题最灵活。从考研的出题来看，这门课程考查的特点鲜明：基本概念，原理和范畴众多，理论联系现实紧密，突出考查学员的应用分析能力。

　　1.基础性强――侧重基础知识点的考查

　　“哲学”和“政经”是整个马克思主义基本原理的基础，它们主要考两个问题：一是概念，二是观点，科学社会主义是马克思关于无产阶级利益和社会形态的阐述，考以下两个问题：一是基本观点，二是重要依据。均将侧重于基础知识的考查。

　　2.综合性强——考查考点与考点的相互联系

　　随着研究生入学统一考试改革的不断深入和对考生能力要求的不断提高，马克思主义基本原理的命题规律都已不再孤立的考查考点，而是考查考点与考点之间的内在联系，考查考生对同学科不同章节或不同学科的考点的综合运用能力。考生如果不能理解和掌握某考点与其它考点之间的内在联系，想及时准确地做出回答是非常困难的。

　　3.灵活性强——系统考查对引文、材料的系统分析

　　马克思主义基本原理的学科特点决定了在考查基本知识，基本理论的基础上，必将注重考查考生运用相关学科的基本立场、观点和方法分析和解决实际问题的能力。主要是“运用有关原理、观点或方法，比较和分析有关社会现象或实际问题”、“结合特定历史条件或国际、国内政治经济生活的背景，综合认识和评价有关理论问题和实际问题”。命题的通常做法是引用一段名言或材料，包括现实生活中的很多实例，要求考生对引文中的现象进行分析，体现了一个“活”字。

　　4.现实性强——利用中央精神及其相关的重大现实问题做为命题材料

　　2002年以来，考研政治的命题方向发生的最根本的变化，就是从以往的以理论考点为中心逐步转变为现在的以现实问题为中心来命题。现实性与灵活性是紧密相连的，都体现在对材料的理解和分析上，可以说，现实性包含在灵活性之中，但又有它自己的特点。对于马克思主义基本原理而言，在考查哲学与政治经济学基本知识点的命题中必将大量引用相关时政材料进行命题。

　　2010年考研马克思主义基本原理学科特点和命题规律分析

　　马克思主义的三个组成部分，既相对独立，作为独立的学科，自成体系，又相互依存、密不可分，存在着内在的逻辑联系，从而构成了马克思主完整的科学理论体系。

　　马克思主义哲学是马克思主义全部学说的理论基础。马克思主义政治经济学是运用马克思主义哲学理论去研究社会生产关系及其发展规律的科学。它通过从个别上升到一般和一分为二的方法，着重剖析了资本主义社会的经济关系，对资本主义的发生、发展和灭亡作了系统分析和阐发，因而是“马克思主义的主要内容”。科学社会主义直接体现了无产阶级利益和共产主义理想，是马克思主义的核心、精髓和主要标志。

　　从一般意义而言，马克思主义哲学系统地回答了“世界是什么？”（辨证唯物论）、“世界怎么样”（唯物辩证法）、“怎样认识世界”（辩证唯物主义认识论）等三个主要问题。其中，马克思主义哲学在“世界是什么”的问题上，不仅指出客观世界是物质的，更指出人类社会是一个特殊的物质体系，有其自身发展的基本规律，形成了历史唯物主义理论，克服了旧哲学的缺陷，使马克思主义哲学成为一个有机的整体。

　　相对于之前的马克思主义政治经济学原理单行本，马克思主义基本原理概论中的政治经济学原理，从分析劳动力这个特殊商品开始，系统地阐述了剩余价值的生产、积累、流通及分配，揭示了剩余价值的运动规律及其作用，创立了剩余价值理论。剩余价值论是马克思主义经济理论的基石，是无产阶级反对资产阶级、揭示资本主义制度剥削本质的锐利武器。由于唯物史观和剩余价值的发现，社会主义由空想变为科学。

　　1、马克思在分析剩余价值的生产、积累、流通以及分配过程，揭示资本主义经济特殊规律的同时，也揭示了商品经济和社会化生产的一般规律，例如资本循环周转规律，社会再生产规律，积累规律等。这些规律，在资本主义条件下，由于受到资本主义制度的制约，具有了特殊的表现形式。如果抛开制度因素，则对发展社会主义市场经济也具有重大指导意义。

　　2、经济基础决定上层建筑，只有从理论上阐明了资本主义经济基础的形成及其本质特征，才能准确认识和把握资本主义上层建筑的本质和作用。只有科学认识资本主义经济制度和政治制度及其意识形态的本质，才能深刻理解资本主义产生、发展和灭亡并被社会主义所取代的历史趋势，坚定社会主义必然胜利的信念。这亦是马克思主义政治经济学中的新增考点。

　　3、在资本主义发展的历史进程中，经历了自由竞争资本主义，私人垄断资本主义，国家垄断资本主义以及资本主义全球化等四个阶段。资本主义发展呈现出的阶段性的特征，是资本主义生产关系适应生产社会化的要求而调整和变化的结果。资本主义发展的阶段性，既意味着资本主义基本矛盾的旧形式的缓和和克服，同时也意味着资本主义基本矛盾的新形式的形成和发展。这是由资本主义的性质决定的，不以人的意志为转移。二战后，资本主义经济和政治制度也发生了巨大变化。所应坚持的基本的观点是：看不到资本主义的新变化，完全否定资本主义生产关系的局部变化和调整，是错误的，它不利于我们正确认识和评价资本主义，也不利于我们在与资本主义进行斗争时采取正确的战略和策略。认为资本主义已经发生了根本变化，完全否认资本主义的历史局限性，也是完全错误的，它不利于我们坚定社会主义必胜的信念，不利于我们在与资产阶级和资本主义的斗争中坚持正确的方向。

　　科学社会主义部分阐述了科学社会主义理论的产生、创新，特别是重点阐述了经济文化相对落后国家建立社会主义制度的历史合理性和建设社会主义的长期性艰巨性及坚持和完善无产阶级政党领导的重要性。同时阐述了马克思主义经典作家对共产主义社会的展望，共产主义社会的基本特征及共产主义社会是历史发展的必然趋势。2010年考试大纲中新增了科学社会主义这一学科，将马克思主义理论体系更完善了。那么科学社会主义作为马克思主义理论体系的主要的组成部分和核心内容，主要研究资本主义社会向社会主义社会转变的规律，以及社会主义建设和社会主义由低级阶段向高级阶段发展的规律。运用辩证唯物主义、历史唯物主义的科学世界观和方法论，在深入剖析资本主义社会及其生产方式的基本矛盾的基础上，揭示资本主义社会必然被社会主义社会所代替的客观规律和历史发展趋势而得出的符合人类社会发展规律的科学结论。这一科内容同学们在复习过程中一定要理论联系实际，科社对于我们的社会主义革命、建设和改革都指明了正确的方向，起到了风向标的作用。因此在复习过程中要注意与其他学科之间联系和有机结合。比如我们应当注意正确处理科学社会主义和中国特色社会主义之间普遍性与特殊性的关系。

　　针对马克思主义基本原理的上述特征，我们建议考生在学习此学科时应作到：

　　（一）概念要准确，切忌含混不清

　　学习马克思主义原理，首先要准确地掌握它的基本概念，切忌在概念上模棱两可、含混不清、界限不明。例如，我们把哲学定义为“世界观的理论体系”或“系统化、理论化的世界观”，而不是定义为世界观。因为人人都有世界观，不管他自己是否意识到了，但并非每个人的世界观都形成了理论体系，都是系统化、理论化的。只有形成了理论体系的世界观或系统化、理论化的世界观才是哲学，并非一切世界观都是哲学。在掌握哲学这个概念时，既要注意哲学与世界观的联系，又要注意哲学与世界观的区别，不要把哲学与世界观相混淆。

　　再如，我们把经济基础定义为“一个社会中占统治地位的生产关系各个方面的总和”，而不是定义为“生产关系的总和”。因为“占统治地位的生产关系各个方面的总和”与“生产关系的总和”所包含的内容是不同的。在任何一个社会形态中，都不只存在一种生产关系，而是既有占统治地位的生产关系，又有各种不占统治地位的生产关系，如旧生产关系的残余和新生产关系的萌芽等。“生产关系的总和”包括了所有这些生产关系，内容十分宽泛，而“占统治地位的生产关系各个方面的总和”，仅指占统治地位的生产关系的三个方面，即生产资料所有制形式、各种不同的社会集团在生产中的地位及其相互关系、产品的分配方式的总和。在掌握经济基础这个概念时，切不可将“占统治地位的生产关系各个方面的总和”与“生产关系的总和”相混淆。

　　（二）观点要全面，切忌片面性

　　世界上的一切事物和现象都不是孤立存在的，而是相互依赖、相互联系的。事物的各个方面也不是孤立存在的，而是与其他方面相依赖、相联系的。马克思主义每一个基本原理，都全面地反映了事物之间或事物内部各个方面的联系。因此，一定要全面理解马克思主义的基本原理，切忌简单化和片面性。

　　例如，在物质和意识的关系问题上，既要看到物质对意识的决定作用，又要看到意识对物质的能动的反作用；在主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面的关系问题上，既要看到主要矛盾对次要矛盾、矛盾的主要方面对次要方面的支配作用，又要看到次要矛盾对主要矛盾、矛盾的次要方面对主要方面的影响作用；在生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的关系问题上，既要肯定生产力对生产关系、经济基础对上层建筑的决定作用，又要看到生产关系对生产力、上层建筑对经济基础的反作用；在人民群众和个人在历史发展中的作用问题上，既要肯定人民群众在历史发展中的决定作用，又要充分重视个人特别是杰出人物在历史发展中的重大作用；在商品的价值和使用价值的关系问题上，既要看到二者相互排斥的一面，又要看到二者相统一的一面；在对资本主义制度性质的认识上，既要掌握资本主义经济制度的本质，又要掌握资本主义政治制度和意识形态的本质；在关于共产主义社会的发展阶段和客观过程的问题上，既要树立共产主义的远大理想，又要积极投身中国特色社会主义事业等等。简言之，要全面地看问题，不要片面地看问题。

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