（红包贴）大家读文献3

       本期增加了一篇发展心理学的英文文献。其余两篇中文文献简单得我都不好意思发了。暑期在家，下不到文献，如谁有好的文献，欢迎推荐。
       应坛友要求，推荐两个英文文献网站（感谢tempuser同学提供网址）：
http://www.freeessays.cc/index.shtml
http://www.ansiding.com/alpha-stim/research.html


    下面是3篇文献，下载后请按格式作答（注意：答完后请去掉[hide=☆500]中的☆，这样就会设置仅版主可见，便于评分，也可保证各自独立完成。）

回帖格式：

[hide=☆500]
研究目的：
研究方法：
被试：
研究过程：
研究结果：
[/hide]

往期活动地址（已删除参与者设置的仅版主可见）：
第一期：http://bbs.freekaoyan.com/thread-564669-1-1.html
第二期：http://bbs.freekaoyan.com/thread-567490-1-1.html

沙发？对不帅版的支持那是无条件的。先下载下来，有时间把文献2和3一起上传吧，惭愧。。。

英文的，有点晕，尝试一下吧！

打不开……[a:4]

要是发RMB就好了

人际空间距离的实验研究
研究目的：探索年龄、性别、个性对人际空间的影响
研究方法：实验法、问卷法  3X2X2
被试：大、中、小学生各60人，共180人
研究过程：首先对所有被试进行艾森克人格问卷测试，再测量每名被试在实验场景中的人际距离。分析比较年龄、性别、个性三个因素下被试的人际距离。
研究结果：1，16岁被试人际距离最长；2，16、21岁被试的人际距离在内外向水平上差异显著，内向者距离更长；3，16岁被试的人际距离在性别水平上差异显著，男性的人际距离更长。

研究目的：研究网络成瘾中学生的人格特征
研究方法：问卷法
被试：400名初二、初三学生
研究过程：先后对被试实施基本信息调查问卷、中文网络成瘾量表、16PF和中小学生心理健康诊断量表四个问卷测试。
研究结果：1，男生较女生更容易成瘾；2，重点班学生成瘾率显著低于普通版学生；3，与无成瘾学生比较，网络成瘾的学生自制力较差，更具有焦虑、孤独的倾向。
第三篇好长，慢慢看

终于加上E文文献啦～ 哈～ 以后最好多点英文的～一举两得啊～

文章1：人际空间距离的实验研究

研究目的：研究分析年龄、个性、性别三个方面对人际空间距离的影响
研究方法：测验法、实验法
被试：随即抽取的西安地区的年龄为11、16、21岁的大、中、小学生各60名，共计180名，其中，男女各半。
研究过程：首先采用艾森克问卷，对被试进行测查，区分出内、外向；然后在被试做好准备后，得到允许后进入实验地点，被试按主试要求将凳子放在自己认为合适的地方，待被试离开后，主试测量实际距离、记录数据。
研究结果：1、年龄因素对人际空间距离有一定的影响，16岁年龄组对人际空间距离需求的平均值最大；
2、个性因素对人际空间距离的影响随年龄发生变化，11岁年龄组性格差异对人际空间距离需求无显著影响；16、21岁年龄组性格差异对人际空间距离需求有显著影响，性格内向者所需人际空间距离大，性格外向者所需人际空间距离小；
3、性别因素对人际空间距离的影响随年龄发生变化，16岁年龄组性别差异对人际空间距离需求有显著影响，11、21岁年龄组性别差异对人际空间距离需求无显著影响。




就先看这一个吧，有时间再看后两个吧。基础不好，希望楼主多多指教。

人际空间距离的实验研究
研究目的：①探讨人体对空间距离的需要究竟与哪些因素有关
②人体对空间距离的需要与年龄、个性关系如何
③人体对空间距离的需要与性别关系是否随年龄发生变化
研究方法：问卷法与实验法
被试：西安地区大、中、小学生各60名，随机抽取，共计180名，年龄分别为11、16、21岁，男女各半
研究过程：①采用艾森克个性问卷，对被试进行测查，粗略地区分出内、外向（E维度）
②让被试作好准备，得到允许后进入实验地点（根据实验要求设计的房间），两个主试坐在房间的一头，待被试进门后，主试告诉被试：“请将门口的凳子拿起来，放在你认为合适的地方”，然后让被试坐下，与被试交谈有关人际空间距离感体验，待被试走后，丈量实际距离，记录数据
研究结果：①年龄因素对人际空间距离有一定的影响，16岁年龄组对人际空间距离需求的平均值最大。造成这种现象的原因：㈠16岁年龄组被试处于青春期，这一阶段是个性形成的重要阶段，自我意识的确定和自我角色的形成是该时期的核心问题，因而这一年龄阶段的学生自我封闭和自我防卫性较强，对人际空间距离的需求较大㈡年龄阶段性特点，11岁选择距主试距离远近是随意的，下意识的，而16，21岁是有意识的
②个性因素（E维度）对人际空间距离的影响随年龄发生变化，11岁年龄组性格差异对人际空间距离需求无显著影响，16，21岁年龄组性格差异对人际空间距离需要有显著性影响，且性格内向者所需人际空间距离大，性格外向者所需人际空间距离小。造成这种现象的原因：11岁年龄组的儿童尚未形成个性，16，21岁年龄组个性差异对人际空间距离需求有显著影响
③性别因素对人际空间距离的影响随年龄发生变化，16岁年龄组性别差异对人际空间距离需求显著性影响，11，21岁年龄组性别差异对人际空间距离需求无显著性影响。造成这种现象的原因：11岁年龄组处在无差别的性别角色阶段；16岁年龄组处在两极分化、相互对抗的性别角色阶段；21岁年龄组处在灵活、能动的性别角色阶段，因而各年龄组性别差异对人际空间距离影响各不相同
                                                 青少年网络成瘾人格特征研究
研究目的：研究初中生网络成瘾的人格特征
研究方法：问卷调查法
被试：400名电白县某普通初级中学初二、三年级中学生，发放问卷调查并回收有效问卷363份，有效率90.75%，其中二年级125人，三年级238人；男157人，女206人
研究过程：㈠基本信息的调查问卷：对初中生的个人基本信息以及家庭情况进行调查，包括性别、年级、班别（重点班与普通班）、是否独生等信息
㈡《中文网络成瘾量表》：总分代表个人网络成瘾的程度，分数越高，表明网络成瘾倾向越高
㈢《卡特尔十四种人格因素问卷》与《中小学生心理健康诊断量表》
㈣用SPSS13.0统计软件进行方差分析和差异处理
研究结果：①网络成瘾存在性别差异，男生网络成瘾的比率显著高于女生
②重点班学生上网成瘾率显著低于普通班，不同年级的学生在成瘾量表得分上没有显著差异。自变量性别、班别对因变量网络成瘾得分都存在显著差异，但班别因素对成瘾分数的影响要大于性别对成瘾分数的影响（想了半天，两个自变量性别、班别存在显著差异，说明这两因素的主效应明显，那么怎么比较两个自变量对因变量的影响谁大谁小呢）
③网络成瘾组的学生在忧虑性因子、适应性与焦虑性因子得分显著高于非成瘾组
④网络成瘾学生在孤独倾向、身体症状、冲动倾向等因子的得分显著高于非成瘾