思考题来啦！（第十一期）（6月9日开奖！）

看故事，回答问题。请按照要求作答，奖励大大！

帅气的青年小波从商店里买了一袋苹果，正往家走，看见女同事宋冰清带着3岁的儿子迎面走来。
小波和宋冰清打了个招呼，又看看小家伙。 小家伙长得很可爱，小波一看就高兴，弯下腰，拿了一个苹果递到他面前，笑呵呵地说：“喜不喜欢苹果啊？”
小家伙高兴地说：“喜欢！”接过苹果就咬。
宋冰清看着很开心，就摸着孩子的头问：“喜不喜欢叔叔啊？”
小家伙高兴地说：“喜欢！”
然后......他抱着小波的腿，咬了一口！

请用一个心理学的名词及其相关原理，解释孩子的行为，越详细越好。

奖励方案：认真参与者，即可获得奖励。你的回答越有道理，论述越到位，加分就越多。加分上限为100考元

备注：这个题，我曾经于去年在其他论坛出过。当时认真回答的会员里，有两个现在已经考上北大了。所以说，多多参与习题讨论，很有好处的。

6月9日公布答案：

其实这个题目没有标准答案，说泛化和迁移都有道理，也可以从发展心理学的运算阶段来说明。我个人认为用迁移来解释是最好的。

获奖名单：

最佳答题奖：hanjing719，5楼
优秀奖： aaabbcd_cvbn，4楼
最佳创意奖：missraul，20楼

祝贺以上获奖的朋友！希望大家再接再厉！

暴露出的问题：很多人只能够说出名词，却不能展开论述，这对考试是不利的。

[ 本帖最后由 笔为剑 于 2009-6-9 21:47 编辑 ]

以下是爱米菲去年的回答：

儿童自闭症，又称儿童孤独症
1，患儿童自闭症的孩子一般有言语障碍的表现，只会简单言语交流。所以回答什么都说“喜欢”
2，患儿通常会有自伤或者伤人等等怪异行为，所以他会咬小波~
3，儿童自闭症发病于婴幼儿期，3岁符合年龄阶段特征。
4，另外，还有人根据调查认为有些患儿常具有显著聪慧的外貌。小波觉得孩子长的很可爱可能印证了这点~

很搞笑吧？
不过这个只能颁发“最佳搞笑奖”了。其实患有自闭症的儿童根本不是那样的。

泛化。
  先看到这个题目觉得是更发展有关~看了看3岁的那章发心，觉得不好解释~顿悟下想到了可能是条件反射中的泛化~3岁小孩把咬自己的喜欢的苹果泛化到咬自己所有“喜欢”的东西~
  如果这是个考试题我觉得先应该解释泛化的概念、巴甫洛夫的经典实验（可惜现在手边没书，又背不下来……），然后再结合小孩的行为进行分析~苹果是无条件刺激，咬苹果是无条件反应，宋冰清看着很开心，就摸着孩子的头问：“喜不喜欢叔叔啊？” 是无形中强化了孩子“咬”的行为。
  如果是综合题，还可以结合发展中幼儿的思维和动作来解释~
  天啊~~只知道怎么答，要背的都背不出来~~~


  PS  爱米菲 是何方神圣？

[ 本帖最后由 别追了我不帅 于 2009-6-1 17:42 编辑 ]

同楼上，我第一反应也是泛化，今天刚看的叶版普心第二章，上面专门介绍了巴甫洛夫的高级神经系统活动说。不过书在自习室，不在旁边，细节等待会再来补充。
========补充分割线========
泛化是指经典性条件作用形成后，机体对与条件刺激相似的刺激做出条件反应。
泛化一般只出现在条件反射建立初期，机体对刺激缺乏精确的分辨能力，待多次强化后，泛化现象就会逐渐消失。

====再补充分割线====

题目中有个重要条件，居然被忽略了，这个小孩是3岁，3岁的儿童的思维特点是具体形象性，也就是儿童只能通过事物的具体形象或表象而不是凭借事物内在的本质和关系的理解来进行思维。小孩说的“喜欢”都是从外表来判断的，他的思维发展还无法区别二者内在不同。

接下来再接着用上面泛化理论。

ps：我发现我实在是太粗心了，居然看了三次才注意到3岁这个条件。而且上面已经有人已经说去翻过3岁发心的书了。我当时满脑子都是泛化，其它的都不管了……

[ 本帖最后由 aaabbcd_cvbn 于 2009-6-1 23:36 编辑 ]

刺激的泛化指人或动物一旦学会对某一特定条件刺激做出条件反应后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其反应。泛化的条件反应的强度取决于新刺激与原刺激的相似程度，两者越相似，诱发的条件反应越强。小波开始拿苹果问小孩喜不喜欢这苹果应该是个无条件刺激，然后又问喜不喜欢自己从而产生了相同的反应~

另外巴甫洛甫经典性条件作用貌似应该都论述遍吧~

泛化是后来翻书想起来的，首先一看到有小孩先想的是发展内容~思维定势~~感觉和婴儿气质能挂上点吧，这孩子应该属于容易型的吧小孩挺活泼的，不怯生~嘻嘻，有点牵强~另外还想到是言语的模仿说~

还可以说是情感迁移吧~爱屋及乌，喜欢小波的苹果也喜欢小波了，苹果在孩子眼里长的好看，所以送苹果的也招人喜欢~

[ 本帖最后由 hanjing719 于 2009-6-1 19:51 编辑 ]

原帖由 别追了我不帅 于 2009-6-1 17:41 发表
泛化。
  先看到这个题目觉得是更发展有关~看了看3岁的那章发心，觉得不好解释~顿悟下想到了可能是条件反射中的泛化~3岁小孩把咬自己的喜欢的苹果泛化到咬自己所有“喜欢”的东西~
  如果这是个考试题我觉得先 ...

应该是lovemiffy那位学长吧~

嘻嘻，笔给翻译成中文鸟~

很多高人已经给出了答案，我来支持以下活动好了。

我觉得用操作性条件作用解释小孩的行为会妥当些（当然我对小孩的行为本身有点怀疑，根据生活经验3岁的小孩应该可以区分用不同的方式对不同的对象表达自己的情感，而不是如此简单的行为模式迁移。），在这个情景中，小孩对苹果有两个行为，一是说出喜欢二字，另外是咬了一口。在这里这两个行为被捆绑成一组行为得到母亲的抚摸行为而强化，在问道是否喜欢这个叔叔时，由于母亲的强化，两个行为作为一组行为连续发生。 并且根据行为理论， 3岁儿童即处于前运算阶段的儿童行为主要是通过操作性条件作用形成的，而不能简单用像对处于感知运动阶段的儿童那样用条件反射的泛化来解释他们的行为。

我的第一感觉也是泛化，条件反射建立以后3岁的小孩还没有明白喜欢和咬之间的具体关系，只知道咬是喜欢的表现。没能辨别喜欢东西和喜欢人是有差别的。

楼上众多高人。。。看后只有一个感觉，我还得继续努力啃书。。