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卢梭的教育思想

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qinsi107 发表于 16-7-28 21:55:20 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
第一节思想基础与《爱弥儿》
  卢梭(Jean-JacquesRousseau,1712-1778)是18世纪法国启蒙思想运动中著名的思想家和教育家。他通过教育代表作《爱弥尔--论教育》,提出了以人的自由发展和自然教育为基础的培养新人的教育理想。
  一、生平及思想基础1、生平卢梭出生于日内瓦一个贫穷的钟表匠家庭。
  1742年,卢梭离开日内瓦来到巴黎,结识了狄德罗等许多启蒙思想家,并参加了《百科全书》的编写工作。长期艰难的流浪生活,对卢梭的思想产生了很大的影响。
  2、思想基础卢梭一生写下了大量著作,涉及政治、法律、经济、文学和教育等领域。这些著作虽然内容不同,但相互之间联系密切,构成一个完整的思想体系。其共同点是抨击法国封建社会的不平等现象,并寻求克服不平等的方法和途径。
  政治观卢梭提出了反对封建专制统治,要求民主、平等的思想,主张社会契约论。
  恩格斯指出:“18世纪的伟大思想家们,也和他们的一切先驱者一样,没有能够超脱出他们自己的时代所给予他们的限制。”
  卢梭的政治思想实质上是以资产阶级的“人性论”为基础的,他把资产阶级的一切需要都看成是人的“自然本性”需要。通过教育培养新人便成为社会改造的重要的一环。
  二、《爱弥儿》简介概况:《爱弥尔--论教育》写于1757年,1762年第一次在荷兰阿姆斯特丹出版。该书是一部半小说体的教育专著,公分五卷。前四卷提出儿童成长的自然的重要时期,及与之相适应的教育原则、内容和方法。第五卷着重论述了女子的教育以及男女青年的爱情教育。
  自然主义教育思想卢梭认为,研究教育要先从研究学生开始。应提出一种新的教育思想和一种实行起来容易的方法。这种思想和方法就是自然主义的思想和方法。
  “自然教育”的目的观:在《爱弥尔》一书中,卢梭清晰地表达了自己“自然教育”的目的观。
  论教育的作用:卢梭在书中充分肯定了教育对于个体发展所起到的作用。
  对《爱弥尔》的评价《爱弥尔》是西方教育史上非常重要的教育论著,其中所论述的自然教育理论在教育思想上引起了伟大的革命。
当然,《爱弥尔》一书所反映的卢梭的教育思想还具有一些不足。

第二节卢梭自然主义教育的含义和基本内容
  一、卢梭自然主义教育的含义和基本内容对“自然”等概念的理解:关于自然主义教育,涉及到“自然”、“自然主义”和“自然教育”的概念等问题。
  二、卢梭自然主义教育的儿童观和教育观卢梭在《爱弥尔》一书里把爱弥尔的教育划分为五个阶段,并提出了具体的内容。2岁以前幼儿期的教育;2-12岁儿童期的教育;12-15岁少年期的教育;15-20岁青春期的教育;爱弥儿未来的妻子苏菲的教育。
  1、卢梭儿童观和教育观的依据和基础。
  (1)幼儿期与儿童期的区别。在卢梭看来,幼儿是指“不会说话的人”儿童期开始后,他们开始说话,哭的时侯要少一些。
  (2)少年期与儿童期的区别。在儿童期,儿童还是很柔弱的,在少年期,他们已经变强了。
  (3)青年期和少年期的区别。卢梭认为青年期是儿童发生重大变化的时期。
  2、儿童期是个体发展的最重要时期在教育史上,很少有人对儿童期给予特别的关注,卢梭可以说是历史上第一人。
  3、卢梭自然主义教育的儿童观(1)关于儿童发展的动力问题,卢梭认为儿童自身有一种内在的发展潜能。
  (2)关于儿童发展的阶段性和连续性问题,卢梭认为,儿童个体从出生到成人的发展是经过几个明显的、相互联系的阶段的。
  4、卢梭自然主义教育的儿童教育观卢梭关于儿童主体地位的论述,反映在教育上,构成了他的自然主义教育观。
  (1)反对压制儿童的个性,束缚儿童个性自由发展的作法。主张自然的教育必须是自由的教育,是任儿童身心自由发展的教育。
卢梭自然主义教育的原则和方法
  一、卢梭自然主义教育的原则和方法1、反对过早对儿童进行理性的教育。
  (1)过早用理性教育孩子是不自然和虚假的。
  (2)要按照儿童的年龄进行自然教育2、应对儿童进行“依赖于物”的自然教育(1)“物的隶属”和“人的隶属”的区别(2)应对儿童进行“隶属于物”的自然教育。
  3、反对进行“积极教育”,主张对儿童进行“消极教育”
  (1)“积极教育”和“消极教育”的含义和区别。
  (2)进行“消极教育”的必要性。
  4、自然教育应当通过儿童做事情来进行(1)做事情来学习是儿童获得知识的最基本的途径。
  (2)可以利用“自然后果法”教育儿童。
  (3)事物学习与符号学习的区别5、自然教育应当让儿童成为学习的主人(1)让孩子有学习的欲望。
  (2)让儿童按照自己的思维和能力学习。
  (3)培养儿童成为学习主人的技巧6、自然教育还可以通过身体教育和感官教育进行(1)身体教育与理解力。
  (2)感官教育是儿童能力发展的基础。
  二、卢梭自然主义教育与其他教育的关系1、知识教育观在知识学习的内容上,卢梭认为,首先应当学习有用的,而且能够增进人的聪明才智的知识。
  在知识学习的方法上,卢梭强调,首先要把培养儿童爱好学问兴趣和提高能力放在首位。
  2、劳动和职业教育观在这个阶段,卢梭认为,爱弥儿在发展智力的同时,应该接受职业和劳动教育了。
  职业和劳动教育不仅仅是学习手艺的需要,也是培养人的趣味和心灵的需要。
  如何选择职业,卢梭提出了几条原则。
  3、道德教育观(1)自爱和他爱是道德教育的基础。
  卢梭认为,人的种种欲念来自于自爱。
  卢梭在强调自爱心的同时,也反对自私心。
  (2)要培养儿童具有善良的情感、道德判断力和道德意志。
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