张文显《法理学》（第4版）笔记和课后习题（含考研真题）详解【15小时视频讲解】

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内容简介
目录
视频讲解教师简介
第一编　法学导论
　第一章　法　学
　　1.1　复习笔记
　　1.2　课后习题详解
　　1.3　考研真题详解[视频讲解]
　第二章　法理学概述
　　2.1　复习笔记
　　2.2　课后习题详解
　　2.3　考研真题详解[视频讲解]
　第三章　马克思主义法学的产生与发展
　　3.1　复习笔记
　　3.2　课后习题详解
　　3.3　考研真题详解[视频讲解]
第二编　法的本体
　第四章　法的概念
　　4.1　复习笔记
　　4.2　课后习题详解
　　4.3　考研真题详解[视频讲解]
　第五章　法的渊源、分类和效力
　　5.1　复习笔记
　　5.2　课后习题详解
　　5.3　考研真题详解[视频讲解]
　第六章　法的要素
　　6.1　复习笔记
　　6.2　课后习题详解
　　6.3　考研真题详解[视频讲解]
　第七章　法律体系
　　7.1　复习笔记
　　7.2　课后习题详解
　　7.3　考研真题详解[视频讲解]
　第八章　权利和义务
　　8.1　复习笔记
　　8.2　课后习题详解
　　8.3　考研真题详解[视频讲解]
　第九章　法律行为
　　9.1　复习笔记
　　9.2　课后习题详解
　　9.3　考研真题详解[视频讲解]
　第十章　法律关系
　　10.1　复习笔记
　　10.2　课后习题详解
　　10.3　考研真题详解[视频讲解]
　第十一章　法律责任
　　11.1　复习笔记
　　11.2　课后习题详解
　　11.3　考研真题详解[视频讲解]
　第十二章　法律程序
　　12.1　复习笔记
　　12.2　课后习题详解
　　12.3　考研真题详解[视频讲解]
第三编　法的起源与发展
　第十三章　法的历史
　　13.1　复习笔记
　　13.2　课后习题详解
　　13.3　考研真题详解[视频讲解]
　第十四章　法律演进
　　14.1　复习笔记
　　14.2　课后习题详解
　　14.3　考研真题详解[视频讲解]
　第十五章　全球化与法律发展
　　15.1　复习笔记
　　15.2　课后习题详解
　　15.3　考研真题详解[视频讲解]
第四编　法的运行
　第十六章　法的制定
　　16.1　复习笔记
　　16.2　课后习题详解
　　16.3　考研真题详解[视频讲解]
　第十七章　法的实施
　　17.1　复习笔记
　　17.2　课后习题详解
　　17.3　考研真题详解[视频讲解]
　第十八章　法律职业
　　18.1　复习笔记
　　18.2　课后习题详解
　　18.3　考研真题详解[视频讲解]
　第十九章　法律方法
　　19.1　复习笔记
　　19.2　课后习题详解
　　19.3　考研真题详解[视频讲解]
第五编　法的价值
　第二十章　法的价值概述
　　20.1　复习笔记
　　20.2　课后习题详解
　　20.3　考研真题详解[视频讲解]
　第二十一章　法的基本价值
　　21.1　复习笔记
　　21.2　课后习题详解
　　21.3　考研真题详解[视频讲解]
　第二十二章　法与人权
　　22.1　复习笔记
　　22.2　课后习题详解
　　22.3　考研真题详解[视频讲解]
第六编　法与社会
　第二十三章　法与政治
　　23.1　复习笔记
　　23.2　课后习题详解
　　23.3　考研真题详解[视频讲解]
　第二十四章　法与经济
　　24.1　复习笔记
　　24.2　课后习题详解
　　24.3　考研真题详解[视频讲解]
　第二十五章　法与文化
　　25.1　复习笔记
　　25.2　课后习题详解
　　25.3　考研真题详解[视频讲解]
　第二十六章　法治与社会建设
　　26.1　复习笔记
　　26.2　课后习题详解
　　26.3　考研真题详解[视频讲解]
                                                                                                                                                                                                    内容简介                                                                                            


??普通高等教育“十一五”国家级规划教材《法理学》（第4版，张文显主编，高等教育出版社、北京大学出版社）是我国高校广泛采用的法理学权威教材之一，也被众多高校（包括科研机构）指定为“法理学”专业考研考博参考书目。
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??（4）最新考研真题和视频课程，可免费升级获得。本书每年都会进行修订完善，补充最新的考研真题和答案；对于最新补充的视频讲解和真题答案，均可以免费升级获得。
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内容预览
第一编　法学导论
第一章　法　学
1.1　复习笔记
一、法学的研究对象
法学是以法律现象为研究对象的各种科学活动及其认识成果的总称。
通常从以下两个角度划分法学：
（1）从法律部门划分的角度，相应地有宪法学、行政法学、民法学、刑法学、诉讼法学等；对于整个法律制度的历史研究，则构成独立的法律史学；对于比较法的理论和方法论的研究以及对各国法律制度或主要法系的整体比较，则构成比较法学。
（2）从认识论的角度，将法学划分为理论法学和应用法学。理论法学综合研究法的基本概念、原理和规律等；应用法学主要是研究国内法和国际法的结构和内容以及它们的制定、解释和适用。
二、法学的历史
1．西方法学的历史
（1）西方法学起始于古希腊。成文法不多，以习惯法为主体。
（2）古罗马的法律制度是古代西方法律制度发展的顶峰。法学不仅获得了相对独立的地位，而且成为罗马法的渊源之一。
（3）中世纪时期，法学附属于宗教。中世纪后期，出现了以复兴罗马法为中心任务的法学研究和法学教育，并再次出现了职业法学家集团，出现了注释法学派。
（4）文艺复兴和宗教改革运动时期，人文主义法学派产生。
（5）17世纪，法权世界观出现，核心是自由、平等、人权和法治，即“社会契约论”和“天赋人权论”。
（6）从18世纪末开始，出现了哲理法学派、历史法学派、分析法学派。分析法学派的出现标志着作为独立学科的法学的出现。19世纪中期以后，法学才真正独立于哲学和政治学。
（7）20世纪初，社会法学派问世。随后，新黑格尔主义法学派和新康德主义法学派开始在德、意等国传播。
（8）自20世纪50年代中期以后，新自然法学派、社会法学派、新分析法学派、行为主义法学、存在主义法学、综合（统一）法学派、经济分析法学派、批判法学派和“新马克思主义法学派”纷纷问世。
2．中国法学的历史
（1）夏、商、西周时期
出现了以天命和宗法制度为核心的法律思想，但法学产生的主客观条件都不充分。
（2）春秋战国时期
中国法律思想兴盛和大发展的时期，各种学说、学派层出不穷。儒、法、墨、道四家都对法学的兴起和发展做出了贡献，其中法家的贡献尤为突出。
（3）西汉至清代
①汉武帝采纳董仲舒的“罢黜百家，独尊儒术”的主张，法学开始成为儒学伦理学的附庸。
②在法学领域出现了“律学”，东晋以后，私人注释逐渐为官方注释所取代。
③三国魏明帝时曾设律博士，专门传授律学，在一定范围内出现了法学昌明的景象。
④1840年鸦片战争后，清政府开始研究外国的法律，修订本国的法律。官员和学生出国考察和学习法律，传播西方资产阶级的法律思想，开创了中国现代法学教育和法学研究。
（4）民国时期
民国时期官方的法学理论承袭封建的法律思想，移植西方资产阶级的法学思想，为国民党的政治统治和法律制裁提供理论依据。
（5）新民主主义革命时期
中国共产党领导的新民主主义革命，结束了封建主义法学和半封建地主、半资产阶级的法学，取而代之的是马克思主义法学。
三、法学与相邻学科
1．法学与哲学
哲学是人类知识的总结和概括。在思想史上，哲学曾经包容法学在内的一切学科。19世纪中期以后，法学从哲学中分化出来，成为一门独立的学科。法学与哲学的关系在法理学（法哲学）中表现得最为明显。法理学（法哲学）是对法的一般基础理论的哲学反思。
2．法学与政治学
政治学是以政治现象及其发展规律为研究对象的一门科学。由于法是政治活动和实现政治目标的工具，因而政治和法具有内在的统一性，法学和政治学有着内在的联系。
3．法学与经济学
经济学是研究各种经济关系和经济活动规律的科学。法学与经济学联系密切，表现为：
（1）法所反映的统治阶级意志以及法所界定的权利和义务，归根结底是由这一阶级的物质生活条件决定的。
（2）法律对经济起着能动的反作用，既能推动社会生产力的发展，也能阻碍社会生产力的发展。
（3）民主和法治是商品经济、市场经济发达的产物。民主和法治的进程取决于社会经济模式和经济发展水平。
（4）将经济学的许多理论模式和研究方法引入法学领域，可以加深和丰富人们对法律的认识，有助于说明法律制度，促进法律制度的改革。
4．法学与社会学
法学与社会学存在着相当密切、相互交错的关系。一方面，法学要研究社会中的法，把法作为社会现象的一部分研究；另一方面，社会学要通过法律研究社会，把法律作为社会内容的形式。
5．法学与历史学
历史学是研究和阐述人类社会发展的具体过程及其规律性的科学。法学与历史学有密切的关系，其表现是：第一，法律是凝结的历史，或者说是历史过程的产物。第二，法律的生命不仅是逻辑，更重要的是经验。第三，历史学的实证研究方法是法学研究的重要方法。第四，法学中的概念、范畴、理论观点、学说、学派都是历史的产物，有其产生和演变的过程。
6．法学与逻辑学
逻辑学是关于思维及其规律和规则的科学。法学与逻辑学共同关注的焦点是法律推理问题。法律推理是法律工作者从一个或几个已知的前提（法律事实或法律规范、法律原则、判例等法律资料）得出某种法律结论的思维过程。
四、法学的研究方法
1．法学方法论概述
（1）法学方法论含义
法学方法论是指由各种法学研究方法所组成的方法体系以及对这一方法体系的理论说明。其内容可分为两个基本层次或方面：①法学方法论的原则，它构成了法学方法体系的理论基础，并对各种方法的适用发挥着整体性的导向功能；②各种法学方法，它构成了法学方法体系的主干部分，在研究各种法律问题时发挥着广泛的作用。
（2）法学方法论的基本原则
以马克思主义为指导的法学理论研究必须坚持以下几点基本的方法论原则：①必须坚持实事求是的思想路线；②必须坚持社会存在决定社会意识的观点；③必须坚持社会现象的普遍联系和相互作用的观点；④必须坚持社会历史的发展观点。
2．阶级分析方法
阶级分析方法就是用阶级和阶级斗争的观点去观察和分析阶级社会中各种社会现象的方法。阶级之间的利益关系决定了阶级分析方法在法学理论研究中具有不可替代的价值。
3．价值分析方法
价值分析方法就是通过认知和评价社会现象的价值属性，揭示、批判或确证一定社会价值或理想的方法。
价值分析方法之所以是法学的基本方法，就在于法学的一个基本任务是揭示法的应然状态或价值属性；法作为调整社会利益关系的规范体系，其本身就是一定价值观念的体现。
法学中的价值分析包括价值认知和价值评价，它们是价值分析过程的两个不同的阶段或方面。
4．实证研究方法
（1）实证研究方法释义
实证研究方法是在价值中立（价值祛除）的条件下，以对经验事实的观察为基础来建立和检验知识性命题的各种方法的总称。
①价值中立，指在研究的过程中研究者不可以用自己特定的价值标准和主观好恶来影响资料和结论的取舍，从而保证研究的客观性。
②经验事实，指可以通过人们的直接观察或间接观察被发现的确定的事实因素。
（2）实证研究方法类型
①社会调查方法。社会调查是法学进行实证研究的最基本的方法。其基本特点是研究者提出具体问题，拟订出研究方案，通过观察和实验采集资料和数据，在此基础上提出知识性的命题。
②历史研究方法。对法律进行历史的实证考察，可以使我们洞察某种法律现象在历史上是怎样产生的，在发展过程中经过了哪些主要阶段，并根据它的这种发展去考察这一事物的现状及其原因。
③比较研究方法，即对两个或两个以上事物进行比较研究。自20世纪中期以来，法学中的比较研究方法越来越得到普遍的重视。
④逻辑分析方法：
a．逻辑分析方法在法学领域有着特殊重要的意义，主要是三方面的原因：
第一，法律规则本身就是一个由各种概念所构成并具有严谨逻辑结构的判断和命题。
第二，由众多规则所构成的法律制度和法律体系，是一个具有逻辑一致性的有机整体。
第三，适用法律规则解决个案纠纷时，只有严格遵循法律本身的内在逻辑推导出裁判结论，才有可能说服当事人和社会公众相信法律和司法公正。
b．法学研究中的逻辑分析主要在四个层次上被使用。第一个层次是法律概念与法律事实之间的逻辑关系；第二个层次是法律规则之间的逻辑关系；第三个层次是法律规则与法律原则之间的逻辑关系；第四个层次是法律原则之间的逻辑联系。
⑤语义分析方法，是通过分析语言的要素、句法、语境来揭示词和语句意义的研究方法。
五、法学教育与法律人才素质的养成
1．当代中国的法学教育简况
中国正规的、职业化的法学教育是清末民初出现的。从1902年钦定京师大学堂设立法律学门、1906年建立北洋法政学堂从而开启我国近代法学教育至今，中国法学教育经历了新中国成立前后两个时期。新中国的法学教育经历了四个阶段：
（1）引进初创时期（1949—1957）。在全国各地建立了一批政法院校，在一些综合性大学设立了法律学系，从前苏联引进了系统的法学教材，聘请了一批前苏联法学专家到重点政法院校任教。
（2）遭受挫折时期（1958—1966）。“左”的思潮兴起，法学教育急剧萎缩和衰败。
（3）恢复重建时期（1978—1991）。法学教育得以迅速恢复和发展。
（4）改革发展时期（1992年至今）。90年代初期，一个多渠道、多形式、多层次、多规格的法学教育体系基本形成。
在形式上，我国的法学教育分为普通法学教育和成人教育两类。从层次上，我国的法学教育分为中等专科教育、高等专科教育、本科教育和研究生教育。大学本科和研究生法学教育是我国高层次法学和法律人才培养的主要途径。
2．现代公民的基本素质
（1）主体意识，即明确认识到自己是一个公民，是社会政治生活和公共生活的主体，自己是作为一个有独立意识和独立地位的政治权利主体加入社会政治关系和政治程序的。
（2）权利意识，即意识到自己有与生俱来的作为人应当享有的权利，并能清晰地懂得权利的正当性、可行性、界限性，在法定范围内主张和行使自己的权利，勇敢地捍卫自己的权利。
（3）参与意识，即意识到公民的本质在于参与，参与社会政治生活、公共生活既是自己的权利，也是自己的义务，并依照法定或约定程序热情而理智地参与政治生活，参与社会主义建设和公共事业管理。
（4）平等意识，即意识到自己与他人一样，都是权利主体，在法律面前享有平等的权利，承担平等的义务。
（5）宽容态度，即承认他人有权利选择与自己不同的行为方式、生活方式，发表不同的见解。
（6）法治观念，即意识到法治优于人治，尊重和遵守经由合法程序制定的并旨在维护秩序、保障公正、促进效率、实现自由的法律规则，按照法定界限和程序行使权利，抵制和监督一切违法行为。
（7）责任观念，即意识到自己对他人、社会、国家、人类负有公民的义务和责任。
（8）理性精神。具有理性精神的公民在利益平衡和价值选择以及重大事件面前，能够从实际出发，从人民利益出发，不被个人情绪和偏见所左右。
（9）人本观念，即以人为本的观念和理念。人本观念的精髓是：一切从人出发，以人为中心，把人作为观念、行为和制度的主体；人的解放和自由，人的尊严、幸福和全面发展，应当成为个人、群体、社会和政府的终极关怀。
（10）全球意识。观察和处理任何基础性、战略性、全局性事务问题都必须有全球意识、全球视野、全球思维，要有全球化的问题意识以及战略意识。在全球化时代，我们不仅是中国公民，而且是世界公民。
3．法律人才的基本素质
（1）基础素质
①思想素质。包括：a．立法为公、执法为民的职业宗旨；b．追求真理、维护正义的崇高理想；c．崇尚法律、法律至上的坚定信念；d．认同职业伦理、恪守法律职业道德的自律精神。
②文化素质。包括：a．广阔的知识背景；b．工具性技能；c．人际沟通能力。
③身体心理素质。身体素质包括肌体的力度、速度、韧度和耐受度。良好的心理素质包括：a．正当的动机和兴趣；b．恰当地进行自我认识、自我评价的能力；c．控制和稳定情绪的能力、抗挫折能力和压力承受能力；d．具有冷静、谦虚的气质和自信、积极、乐观、果断的性格。
（2）法律素质
①法律思维能力。包含以下方面的内容：a．准确掌握法律概念的能力；b．正确建立和把握法律命题的能力；c．法律推理的能力；d．对即将作出的法律裁决或法律意见进行论证的能力。
②法律表达能力，可以分为口头表达能力和书面表达能力两个方面。
③探知法律事实的能力。探知法律事实，即调查、搜集、制作、组合、分析、认证法律事实，是法律实践活动的重要环节。

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