2018年同等学力申硕《社会学学科综合水平考试》题库【历年真题＋课后习题＋章节

下载地址:http://free.100xuexi.com/Ebook/144864.html
目录                                                                                        封面
内容简介
目录
第一部分　历年真题
　2014年同等学力申硕《社会学学科综合水平考试》真题及详解
　2013年同等学力申硕《社会学学科综合水平考试》真题及详解
　2012年同等学力申硕《社会学学科综合水平考试》真题及详解
　2011年同等学力申硕《社会学学科综合水平考试》真题及详解
　2010年同等学力申硕《社会学学科综合水平考试》真题及详解
　2009年同等学力申硕《社会学学科综合水平考试》真题及详解
　2008年同等学力申硕《社会学学科综合水平考试》真题及详解
第二部分　课后习题
　第一篇　社会学概论
　　第一章　绪　论
　　第二章　社　会
　　第三章　人的社会化
　　第四章　社会角色
　　第五章　社会互动
　　第六章　社会群体
　　第七章　社会组织
　　第八章　社会分层与社会流动
　　第九章　社会制度
　　第十章　社　区
　　第十一章　社会变迁与社会现代化
　　第十二章　社会问题
　　第十三章　社会控制
　　第十四章　社会保障与社会政策
　第二篇　社会学史
　　第一章　孔德的实证主义社会学
　　第二章　斯宾塞的社会有机论
　　第三章　迪尔凯姆的社会学思想
　　第四章　韦伯的理解社会学
　　第五章　齐美尔的形式社会学
　　第六章　结构功能主义
　　第七章　社会冲突理论
　　第八章　社会交换理论
　　第九章　符号互动理论
　　第十章　20世纪后期西方社会学的发展选介
　　第十一章　中国社会学的发展
　第三篇　应用社会学
　　第一章　社会心理学
　　第二章　人口社会学
　　第三章　劳动社会学
　　第四章　民族社会学
　　第五章　经济社会学
　　第六章　环境社会学
　　第七章　社会工作
　　第八章　社会项目评估
　第四篇　社会研究方法
　　第一章　社会研究的科学基础
　　第二章　社会研究的主要过程与内容
　　第三章　测　量
　　第四章　抽　样
　　第五章　定量研究方法
　　第六章　定性研究方法
　　第七章　资料的处理
　　第八章　单变量的统计描述
　　第九章　统计推论
　　第十章　双变量分析
　　第十一章　撰写研究报告
　第五篇　人类学
　　第一章　导　论
　　第二章　人类学的理论进程
　　第三章　人类学的理论进程（续）
　　第四章　体质人类学
　　第五章　田野工作
　　第六章　生计方式与文化
　　第七章　考古与文化
　　第八章　语言与文化
　　第九章　婚姻、家庭和亲属制度
　　第十章　文化适应
　　第十一章　族群研究
　　第十二章　人类政治制度与社会控制
　　第十三章　宗教人类学
　　第十四章　历史人类学
　　第十五章　文化展示
　　第十六章　应用人类学
第三部分　章节题库
　第一篇　社会学概论
　　第一章　绪　论
　　第二章　社　会
　　第三章　人的社会化
　　第四章　社会角色
　　第五章　社会互动
　　第六章　社会群体
　　第七章　社会组织
　　第八章　社会分层与社会流动
　　第九章　社会制度
　　第十章　社　区
　　第十一章　社会变迁与社会现代化
　　第十二章　社会问题
　　第十三章　社会控制
　　第十四章　社会保障与社会政策
　第二篇　社会学史
　　第一章　孔德的实证主义社会学
　　第二章　斯宾塞的社会有机论
　　第三章　迪尔凯姆的社会学思想
　　第四章　韦伯的理解社会学
　　第五章　齐美尔的形式社会学
　　第六章　结构功能主义
　　第七章　社会冲突理论
　　第八章　社会交换理论
　　第九章　符号互动理论
　　第十章　20世纪后期西方社会学的发展选介
　　第十一章　中国社会学的发展
　第三篇　应用社会学
　　第一章　社会心理学
　　第二章　人口社会学
　　第三章　劳动社会学
　　第四章　民族社会学
　　第五章　经济社会学
　　第六章　环境社会学
　　第七章　社会工作
　　第八章　社会项目评估
　第四篇　社会研究方法
　　第一章　社会研究的科学基础
　　第二章　社会研究的主要过程与内容
　　第三章　测　量
　　第四章　抽　样
　　第五章　定量研究方法
　　第六章　定性研究方法
　　第七章　资料的处理
　　第八章　单变量的统计描述
　　第九章　统计推论
　　第十章　双变量分析
　　第十一章　撰写研究报告
　第五篇　人类学
　　第一章　导　论
　　第二章　人类学的理论进程
　　第三章　人类学的理论进程（续）
　　第四章　体质人类学
　　第五章　田野工作
　　第六章　生计方式与文化
　　第七章　考古与文化
　　第八章　语言与文化
　　第九章　婚姻、家庭和亲属制度
　　第十章　文化适应
　　第十一章　族群研究
　　第十二章　人类政治制度与社会控制
　　第十三章　宗教人类学
　　第十四章　历史人类学
　　第十五章　文化展示
　　第十六章　应用人类学
第四部分　考前押题
　同等学力申硕《社会学学科综合水平考试》考前押题及详解（一）
　同等学力申硕《社会学学科综合水平考试》考前押题及详解（二）
                                                                                                                                    本书更多内容>>
                                                                                                                                                                                                                    使用说明                                                                                                   
                                                                                    

内容预览
第一部分　历年真题
2014年同等学力申硕《社会学学科综合水平考试》真题及详解
绝密★启用前
2014年同等学力人员申请硕士学位学科综合水平全国统一考试
社会学试卷
考生须知
1．本试卷满分100分。
2．请考生务必将本人考号最后两位数字填写在本页右上角方框内。
3．考试一律用蓝色或黑色墨水笔在答题纸指定位置上按规定要求作答，未做在指定位置上的答案一律无效。
4．监考员收卷时，考生须配合监考员验收，并请监考员在准考证上签字（作为考生交卷的凭据），否则，若发生答卷遗失，责任由考生自负。
一、名词解释（每小题3分，共36分）
1．差序格局
2．社会过程
3．镜中我
4．粗死亡率
5．社区工作
6．制度
7．族群（韦伯）
8．阐释研究范式
9．实地观察
10．内容分析方法
11．统计推论
12．跨文化比较法
二、简答题（每小题8分，共40分）
1．组织的非正式结构及功能。
2．科尔曼的社会资本理论。
3．环境社会学研究的意义。
4．纵贯研究的几种类型。
5．应用人类学的两种价值取向。
三、论述题（每小题12分，共24分）
1．社会现代化的传统发展战略、基本需求战略和可持续发展战略。
2．试述布劳“社会交换理论”的主要观点。
参考答案
一、名词解释（每小题3分，共36分）
1．差序格局
答：差序格局是指基于血缘关系之亲疏而形成的、人们在经济和社会生活方面关系有差别的现象。中国乡土社会以宗法群体为本位，人与人之间的关系，是以亲属关系为主轴的网络关系，这是一种差序格局。在差序格局下，每个人都以自己为中心结成网络。
2．社会过程
答：社会过程是指社会是怎样变动和发展的，其中既包括宏观社会的变迁，也包括微观社会的变动。从动态的角度考察社会，宏观视野关注的是社会过程。社会过程和群体活动是以互为条件和结果的社会行动为基础的。
3．镜中我
答：“镜中我”概念的提出是库利对符号互动论的突出贡献，它是指一个人的自我观念是在同其他人的交往中形成的，自我认识是交往对象关于自己看法的反映，即人们是通过想象别人对自己的评价而形成自我观念的。在社会交往中，每个人都成为对方的一面镜子。“镜中我”主要包含三重含义：①我们所想象的我们在别人眼中的形象，这是感觉阶段；②我们所想象的他人对我们形象的评价，这是解释或定义阶段；③由上述想象中产生的某种自我感觉，这是自我反应阶段。
4．粗死亡率
答：粗死亡率是指一年中平均每1000人口中的死亡人数。粗死亡率是最简单最普通的死亡指标。粗死亡率对于深入分析人口的死亡变动显然不够，还要按人口的一系列特征分类计算类别死亡率。
5．社区工作
答：社区工作是指以特定的社区为对象，通过社会工作者的干预，解决社区中存在的问题，满足社区居民不同的需求，改善社区生活，促进社区发展的专业活动。社区工作的基本原则包括：①社区居民的迫切需要与经济发展相适应的原则；②居民参与和自治的原则；③全面规划、多方协调的原则；④与传统文化、习惯及风俗相结合的原则；⑤持续工作与长期坚持的原则。
6．制度
答：制度是指人类设计出来调节人类相互关系的一些约束条件。它包括人类用来决定人们相互关系的任何形式的制约，制度由正规的成文规则和那些作为正规规则的基础与补充的典型的非成文行为准则组成。正式制度与非正式制度构成了行动者进行行动选择的制度环境。
7．族群（韦伯）
答：韦伯给族群下的定义是：族群是指因体质的或者习俗的或者对殖民化以及移民的记忆认同的相似而对共同的血统拥有主观信仰的群体。
8．阐释研究范式
答：阐释研究范式是指以人文主义方法论观点为依据，它强调社会人文现象的历史性、独特性和差异性，注重对社会行动的意义进行主观理解和阐释，以便对具体事件和人物的特殊性或典型性做出个性解释。当代的阐释研究范式是对韦伯的“阐释社会学”的继承和发展。
9．实地观察
答：实地观察又称实地研究或田野调查，是指研究者长期深入到所研究的群体、社区、民族当中，在实地仔细观察、全面深人地描述社会生活和社会现象的方法。在当代，这种研究方法也广泛运用到现代社会研究中。实地观察在研究之前没有预先的理论假设，它可以直接通过观察获得资料，是一种获得非语言资料的有效方法，具有简便、易行的特点。
10．内容分析方法
答：内容分析方法是指对各种文献资料的明显内容进行客观的、系统的和定量的描述和分析。它是一种将定量方法与定性方法相结合的文献研究方法。内容分析的文献资料包括各种书面材料、宣传品和艺术品。内容分析同样需要抽取有代表性的样本，同样需要利用某种工具、按照某种程序来收集资料，最后通过对资料的统计分析得出结论。
11．统计推论
答：统计推论是指由样本统计值推算总体参数值。统计推论是随机抽样调查资料分析特有的内容，是以随机变量的概率分布理论为基础，通过分析某一抽样的样本信息，来对样本总体情况做出判断的统计分析方法。统计推论的分析方法可分为参数估计和假设检验两种形式。
12．跨文化比较法
答：跨文化比较法是指在对全世界不同民族获得的经验材料进行比较分析（如统计分析）基础上，验证假设，研究人类行为的共同性及文化的差异性，从中发现某种规律或通则的研究方法。
二、简答题（每小题8分，共40分）
1．组织的非正式结构及功能。
答：组织中的非正式结构也叫非正式群体，是指未经明确规定而从组织成员的活动及互动中自发产生的具有灵活性的关系模式。在组织社会学研究中，非正式群体、非正式结构成为一个核心问题，因为它们的存在才反映出作为社会缩影的组织的复杂性及其实际特点。
（1）非正式结构的产生的原因
①人们具有情感性；
②同一组织中的成员具有相同性和相似性；
③组织成员之间互动的经常性；
④非正式结构具有独特的灵活性。
（2）组织中非正式关系的组成部分
①社会组织中的非正式群体，它是社会组织中存在的、并非由组织分工所形成的社会群体。这种群体一般是在血缘关系、地域或故旧关系的基础上形成的，也可能是因共同的兴趣而形成的。
②在正式的工作关系中衍生出来的，在日常工作中经常性的联系可能会加深相互之间的了解，并在此基础上产生情感沟通进而形成非正式关系，在这里，非正式关系可能会与正式的工作关系结为一体。在这种情况下，当事人之间处理工作问题也会采取超出正式规定的方式。
（3）组织的非正式结构的功能
①给予认同和情感的支持；
②在工作中提供帮助；
③给组织成员提供一种心理上的安全感；
④非正式结构的存在对于组织活动也有着重要影响。在一定条件下，非正式结构可以弥补正式结构的不足，但有时也会干扰正式结构的运行，这就需要管理人员进行有效的组织协调。
2．科尔曼的社会资本理论。
答：社会资本是指当一个人拥有某种持久性的关系网络时，这个由相互熟悉的人组成的关系网络就意味着他实际或潜在所拥有的资源。社会资本赋予关系网络中的每一个人一种集体拥有的资本。原始性社会资本是由家庭、村社提供的，它使个人在遇到困难或需要帮助时可以得到必要的社会支持，包括物质支持和感情支持。
（1）社会资本的特征
①社会资本存在于人际关系的结构中，由结构的各个要素所组成，它不依附于独立的个人。
②社会资本只为结构内部的个人行动提供便利，它具有不可转让性。
（2）社会资本的主要形式
社会资本的主要形式是相互信任关系（可相互提供资源），其他的形式还有：共享的信息网络、有效的社会规范、权威关系以及合作性的社会组织（可提供公共物品）。
（3）社会资本的发展历程
社会资本最初是在初级群体（如家庭、邻里）中形成的，然后逐渐扩展到其他关系网络。科尔曼认为，在现代社会，由于各种人工创建的社会组织逐渐破坏了初级群体的关系网络，因此原始性社会资本受到严重侵蚀，而且又缺乏可以替代它的新型社会资本，这是当代社会面临的主要问题。
3．环境社会学研究的意义。
答：环境社会学既是环境科学的一门分支学科，又是社会学的一门分支学科，是在社会学对于环境问题进行回应的过程中逐步发展起来的，它认为环境与社会是相互作用的，并且侧重研究环境问题产生的社会原因及社会影响。它诞生于20世纪70年代，20世纪90年发展迅速，并日益受到了社会学者的广泛关注。环境社会学研究有着非常重要的意义，这突出地表现在以下四个方面：
（1）有助于增进人们对于环境与人类社会之复杂关系的全面系统和科学的了解，使人们意识到环境因素对于社会运行与发展的制约以及人类社会对于环境的能动性。
（2）有助于拓宽了人们对于环境问题的视野，增加人们对于当代环境问题的理性认识。
（3）有助于探索更为合理、更为全面的环境保护机制，有助于为环境保护提供科学的理论、规范性知识和丰富的信息，从而推动政府和民间环境保护事业的发展。
（4）有助于丰富和发展社会学的知识体系，推动社会学的理论创新。
4．纵贯研究的几种类型。
答：纵贯研究是在不同时点或较长的时期内观察和研究社会现象。历史研究和人类学研究多采用这一设计，纵贯研究主要包括趋势研究、同期群（或同辈群体）研究和追踪研究三种类型。
（1）趋势研究
趋势研究是对研究对象随时间推移而发生的变化进行研究。
（2）同期群（或同辈群体）研究
同期群（或同辈群体）研究是对同一时期同一类型的研究对象随时间推移而发生的变化的研究。同期群研究注重的是某一类型，而不是某一个体的特征。所以在不同时间可以调查不同的人，只要他们都属于同一类型。但每次调查的抽样都应当是随机的，以保证被调查到的样本可以代表这一类型的人。
（3）追踪研究
追踪研究是对同一批研究对象随时间推移而发生的变化的研究。如分析同一批人在结婚前和结婚后，或无子女时和有了子女之后的政治态度的变化。追踪研究注重个体特征，因此要求在各次调查中都调查同一对象。纵贯研究的特点在于，它能了解现象的发展过程，能比较不同时期的变化，此外，由于各种变量的时间顺序清楚，因此容易作出逻辑上的因果判断。
5．应用人类学的两种价值取向。
答：应用人类学是指所有借助人类学的理论、观点、方法和研究成果来探讨、评价并解决社会文化问题的研究和工作。应用人类学的两种价值取向主要包括：
（1）价值中立
价值中立是指人类学者在研究和工作过程中不渗入自己的主观情感和价值判断分析问题，或者在有计划的社区发展项目中，由社区成员自主选择和确定发展项目。这一阶段人类学者的职责只限于为了制定政策及解决问题提供背景资料，在研究过程中，他们多采取价值中立的态度。
（2）价值介入
价值介入是指在实施有计划社会变迁计划的过程中，人类学者采取一种积极参与和介入的态度，推广和普及自决、参与、平等、民主、自由等人文价值观，引导社区的社会文化向预期的方向发生转变，并促成社区发展。以价值介入为策略的人类学家参与社区发展方案的规划、执行、管理过程，以代理人、指导者和决策者的身份引入自己的价值观和新技术，引导和指导社区向人类学家预设的变迁方向发展。
三、论述题（每小题12分，共24分）
1．社会现代化的传统发展战略、基本需求战略和可持续发展战略。
答：第二次世界大战以后，整个世界的现代化进程在加速，在现代化进程中，不同国家在社会发展与经济建设中都普遍采取了一系列发展战略，这些战略主要包括传统发展战略、基本需求战略、可持续发展战略。
（1）传统发展战略
20世纪50～60年代，各国普遍实行了传统发展战略。即各国把经济增长特别是国民生产总值增长放在首位，将经济发展等同于GDP的增长。采取传统发展战略的国家和地区重视经济的增长而不是发展，这推动了国家或地区经济快速增长，却造成了环境破坏、收入分配差异拉大和贫富悬殊等社会问题。
（2）基本需求战略
20世纪70年代，国际劳工署提出基本需求战略，即倡导把满足人们的基本需求作为发展目标。基本需求包括：
①每个人在吃、穿、住等方面的最低要求；
②人们的饮用清洁水、环境卫生、保健和教育状况的改善；
③每个能够和愿意工作的人都有报酬合理的就业机会；
④人们有机会参与关系到民生和个人自由的决策。
（3）可持续发展战略
20世纪80年代以来，世界上普遍倡导可持续发展战略，即认为当代的发展不能对下一代的发展带来消极影响；一个地区的发展不能对其他地区的发展造成消极影响。可持续发展包括可持续的经济发展，资源环境保护，可持续的人口发展和可持续的社会发展。
2．试述布劳“社会交换理论”的主要观点。
答：社会交换理论是当代社会学理论的主要流派之一。它以人际关系中的交换现象为基本出发点，试图解释竞争、冲突、整合、权力等重大社会现象。它的主要代表之一是彼得·布劳。
（1）社会交换的含义
布劳把交换理解为特定类型的交往。社会交换具有下述特征：
①参与交往的各方都期待对方的回报，一旦对方停止了所期待的回报，交往关系便会中止。那些不期待他人回报的交往不属于交换。
②社会交换是建立在相互信任基础上的自愿性行动。
影响社会交换的基本社会规范是互惠规范和公平规范。互惠规范指一旦发生交换关系，受惠一方必须承担和履行回报义务。公平规范是对既定交换关系中报酬与代价的比例所作的社会规定。
（2）基本交换过程
对基本交换过程的分析集中于社会交换的发生、发展及其基本形态上。
①吸引与竞争
社会交换始于“社会吸引”。当行动者互相发现对方拥有自己所需的社会资源，且证实对方愿意提供这种社会资源时，他们之间便产生了社会吸引，社会吸引使人们结成互动群体。社会交换是通过竞争实现的。由于人们拥有的资源在种类、稀缺程度、质量及数量上的不均衡，竞争结局是有些人顺利实现了交换，有些人则未能按自己的期望实现交换。
②分化
竞争推动着交换群体内部结构的分化。布劳提出一般性报酬的概念类型，对结构分化趋势进行了深入考察。布劳认为，权力结构是正式组织赖以建立的基础，对权力分化进程的深入分析有助于理解社会结构的整合倾向与冲突倾向。
③整合与冲突
权力结构一经确立，会对进一步交往产生影响，表现为整合与冲突两种倾向。
a．整合
权力结构的整合作用是由权力向权威的转化来阐释的。权威的确立改变了群体成员间的交换模式，减少了分歧、争执、竞争和摩擦，降低了交换成本，从而促进了群体整合。
b．冲突
权力结构既有促进整合的一面，又有引发冲突的一面。如果群体内部的报酬结构或群体成员的报酬期待一方或双方出现了变化，二者不相符合，便会瓦解合法权威赖以存在的集体赞同和共同规范，使权威蜕变为强制性权力，群体内部关系性质就由基本平衡转变为暗中或公开的冲突。
（3）宏观交换观点
①共享价值观
对于维持复杂的宏观交换关系来说，社会成员在社会化过程中所内化的共享价值观的调节作用明显加大了。共享价值观包括一套由交换各方共同接受的统一的社会标准，它使得各方能以同样的情景定义进入交换关系。
②制度化
制度化的核心是依据共享价值观提出一套涉及各个具体交换情景的稳定和普遍的规范。在制度化过程中，为了排除可能出现的压力和干扰，宏观社会结构中通常会出现以建立、维持制度为使命的权势单位，它们依靠强制力将个人及各类集体纳入制度轨道。
总之，布劳的交换理论从微观到宏观系统阐述了社会交换的形成、发展过程及其形态和影响，试图说明社会交换是如何从个人之间日常相互作用及人际关系中到处存在的、较为简单的过程演变为支配社区与社会宏观结构的过程，从而补充、丰富和发展了霍曼斯的交换理论，把原来只适用于小群体范围的理论推广和应用于复杂的社会结构领域，这对于完善社会交换理论具有重要意义。

下载地址:http://free.100xuexi.com/Ebook/144864.html