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[考研真题] 心理学12所院校历年考研真题

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580214 发表于 07-8-14 07:30:10 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
湖南师大20032004年发展与教育心理学专业试题
2004发、教心理
教心 75

名解 25
1 场对立性 2 表征 3 陈述性知识 4 共同要素说 5 元认知

简述题 30
1 简述奥苏伯尔认知结构同化的3个模式
2 简述布鲁纳
的螺旋式课程结构
3 简述成就动机

实例分析 20
实例概要:广州一个15岁的女中学生破解世界两大数学难题,
并出版论文,引起数学界轰动。
请用类创造与真创造的观点分析上述实例,并谈谈如何在教学中开发,培养学生的创造力。
发心 75

名解 20
1 社会化与社会性 2 习惯化与去习惯化 3 自我中心与去自我中心 4 性别认同与性别角色认同 5 自我同一性与合法延缓期

简答 15
1 科学儿童心理学创立的标志是什么?从儿童心理学到发展心理学的演变过程中,那些心理学家做出何种贡献
2 什么是角色采择?儿童角色采择技能发展过程经历那些主要阶段
3 初中生反抗心理的表现方式及其产生的主要原因是什么

论述 20
1 试述儿童早期同伴交往发展过程及其与亲子交往发展的关系
2 评述维果斯基关于低级心理机能与高级心理机能及其发展的主要观点
四、数据分析 10
根据下表,分析小学儿童推理发展的主要趋势。(图略,刘金花,儿童心理)
五、实验设计 10
以考察儿童记忆发展为主题,设计一份简要的实验方案,必须符合下列条件:1 采用横断设计方式,2以年龄为独立变量 3 以记忆效率为主要测量指标
普心

名解 15
1 一般能力 2 选择性注意 3 内隐记忆 4 表层结构和深层结构 5 气质

简答 40
1 简述鲁利亚的脑机能系统学说
2 简述问题解决中的策略
3 简述情绪的“评定——兴奋”说
4 简述智力的PASS模型
5 简述遗忘进程的规律及影响遗忘的因素

问答 20
试述影响人格形成和发展的因素
心理统计 40

名解 8
1 自由度 2 参数 3 百分位数 4 协方差

简答 12
1 简述积差相关、等级相关的使用条件
2 有人想比较高年级男女学生的机械能力,于是随机抽取男生的一个随机样本和女生的一个随机样本进行检验,我们是否因为两组被试都在高年级这一点上的相同就说他们是相关样本,或者说他们是独立样本,请对你的判断做出解释。
三、分析计算
1 在一项幼儿性格研究汇总,让幼儿在自由活动的条件下自己选择游戏的方式。游戏分为文静型和运动型,50名性别不同的幼儿做出的选择如下表,问男女幼儿选择的游戏方式是否确有不同? 6
1 幼儿游戏方式的选择
安静型
运动型
7 18
11 14
2 某一试验进行了10次,结果如表2所示,试建立YX的回归方程 14
2,试验结果
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
X 2 10 3 0 0 5 8 9 12 12
Y 1 4 2 0 1 2 3 4 4 5
实心 35

名解 12
1 实验及其特征 2 外在效度及其种类 3 白噪音 4 图形后效

问答 15
1 什么是操作定义?下操作定义的方法有哪些
2 试比较颜色视觉中的加色法和减色法之异同
3传统心理物理学采取了那些措施来提高阈限精度

实验设计 8
请采用反应时法制作一个心理量表(阈上感觉)
2003
基础心理 75

名解 16
1 需要 2启发法 3 晶体智力 4韦伯定律

简答 40
1 简述海德的动机归因理论
2 比较内隐记忆与外显记忆
3 简述随意注意的原因
4 试述人格特质理论的大五因素模型

论述 19
评述斯腾博格的智力三元理论
心理统计
一简答 16
1 比较标准差和标准误的异同,并说明它们在统计分析中的主要用途。
2 简述方差分析的逻辑思想

计算 24
1 某班学生36人,英语测验分数的标准差为9.6分,求其离差平方和 5
2 某教师认为超常儿童的智力水平膏腴一般儿童,为此他抽区了两个超常班的儿童共计50人进行韦氏儿童智力测验(WISC-CR),结果其平均智商为108,标准差为8。能否认为超常儿童的智力水平远高于一般儿童? 14
3 在甲、乙两种实验条件下,对8名学生进行测验,其结果如下表,试用X2检验对两种实验条件下被试间的差异的显著性检验 5

甲种条件 30 32 29 23
乙种条件 20 30 19 15
实心

名解 10
1 安慰剂效应 2 实验误差 3 良好图形原则 4 印象法 5 图形后效

问答 15
1 试比较传统心理物理学3种方法的异同或优劣 4
2 现场实验中对被试等组的方法有哪些?如何进行? 5
3 何谓拉丁方设计?请写出有3个实验处理(水平)的标准拉丁方设计模式 6

实验设计 10
题目:学前儿童分享行为发展的实验研究
教心

选择 20
1 提出统觉论的教育心理学家是 A 桑代克 B 赫尔巴特 C 梅依曼 D 加涅
2 生成学习模型的提出者是 A 梅耶 B 加涅 C 班都拉 D 维特罗克
3 哈洛(H.F.Harlow)提出了 A 形式训练说 B 概括说 C 学习定势说 D 关系转换说
4 早在1954年就提出学习风格的心理学家是 A 威特金 B 哈伯特.塞沦 C 布鲁纳 D 霍妮
5 弗拉威尔(Flavell)提出了 A 元认知 B 学习策略 C认知策略 D 精加工策略
6 表征程序性知识的最小单位是 A 产生式 B 图式 C 命题 D概念
7 请填下表
迁移方向
分组
先学
后学
测量
顺向
实验组 A B ____
迁移
控制组 ____ B B
8 只要当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时,一种学习才能影响到另一种学习,这种迁移理论叫 A 相同要素说 B 关系转换说 C 形式训练说 D概括说
9 最早提出归因理论的是 A 海德 B 维纳 C 马斯洛 D 阿特金斯
10 反映特定理论逻辑轮廓的,为保持某种教学的相对稳定而具体的教学活动机构是 A 教学设计 B 教学模式 C 教学方法 D 反馈方式

名解 12
1 场依从性 2 上位学习 3 程序性知识

简述 14
1 简述先行组织者
2 简述奥苏伯尔
和鲁宾逊问题解决模式

论述 14
试论在教学中如何培养学生的创造能力

案例分析 15
请运用心理学知识分析以下实例 15
事例概要:小学生报名参加兴趣小组,数学老师通过生动有趣的事例习题吸引孩子,培养兴趣的故事。
发心

选择 20
1 不属于广义发展心理学的心理学分支是 A 民族心理学 B 比较心理学 C 个体发展心理学 D 人类心理学
2 现代科学儿童心理学的创始人是 A 达尔文 B S.霍尔 C 普莱尔 D 冯特
3 儿童大脑皮层各领域成熟的程序是 A POTF B OTPF C FPTO D OTPF
4 母亲营养对儿童死亡率影响最为显著的时期是 A 孕后倒数3个月 B 孕亲3个月 C 孕前6个月 D 孕后6个月
5 以说出具有概括性意义的词为标志,儿童语言发生在 A 9-11个月 B 12个月 C 11-13个月 D 14-16个月
6 陈千科的实验表明,有意识记的效果超过无意识记发生在 A 幼儿前期 B 幼儿后期 C 小学前期 D 小学后期
7 侵犯行为通过替代性强化而获得,这一观点属于 A 生态学理论 B 社会学习理论 C 社会信息加工理论 D 知觉学习理论
8 小学生思维发展的关键期是 A 四年级 B 三年级 C 五年级 D 六年级
9 个体发展过程中出现的两个反抗期分别是 A 婴儿期与幼儿期 B 婴幼儿期与青春期 C 幼儿期与青春期 D 婴儿期与青春期
10 在同伴关系上,以团伙式交往为主的时期在 A 幼儿期 B 中学时期 C 小学时期 D 初中时期

名解 12
1 班图拉 2 视崖
实验 3 角色采择

简答 14
1 简述皮亚杰关于儿童心理发展的动力观
2 简述有关儿童原始情绪分化的主要不同观点

论述 14
根据图1,论述婴儿交往发展的特点。(图为婴儿社会性游戏的发展,略)

设计 15
根据儿童思维发展的主要参数,设计一份考察儿童思维发展特点的实验方案,必须符合下列条件,1 采用纵向研究 2 以年龄为独立变量
中山大学2004年初试题
心理统计与研究方法
一、心理学研究方法部分(80分)
如果你是研究方法课的助教, 一个学生来问你:「老师, 我想做一个减肥与自我概念相关的研究, 我想去找100个正在减肥的人, 男女各半; 再找100个现时没有在减肥的人, 男女各半; 给他们每一个人两个问巻来填一填, 一个是来测量被访者他们参与减肥行动的程度, 另一是来测量他们的自我评价及自信心的高低。你看这一研究设计如何?  
请问:
(1)    你会问这个学生一些 (不是一个) 什么问题, 才能让你觉得你可以给这个学生一些帮助 (例如, 澄清自己的思维?
(2)    根据你所提出的问题, 试着给一个你认为这个学生可能给的答案;
(3)    然后根据这些答案, 来评价这一学生的研究设计, 并给他或她一些如何可以把这一研究做好的建议。
举例来说, (1) 你可以问这一学生: 「你认为减肥与一个人的自我的关系应该是怎么样的?」; (2) 你可以假想学生的回答是: 「我的想法是:越没有自尊及自信的人, 他们越会要以自己的外表形象来左右别人对他或她的印象, 因此也就越会进行一些减肥的行动」。(3) 根据(1) 及(2), 来评价及回答他或她所提出的研究设计。 请注意, 不要试图去评价(2)中所提研究假设的好坏, 而是去评价研究设计是否能验证这一假设。 最后要特别提醒的是, 我们想知道的是你认为要问多少个问题, 才能令你对这一学生所提出来的问题, 作一个全面的、有依凭的回答及指引, 从而让他或她回去能做出一个好的研究。
你的回答会被以以下的标准来评分:
1.你所提出的问题与研究设计的相关连性 (占总分之40%)
2.掌握研究方法课本中的主要概念 (40%)
3.对研究方法中常犯错误的敏感度 (20%)

二、心理统计部分(70分)
一)、简答题:6x5=30分
1. 图中A、B、C三个F分布中哪个的自由度最大,为什么?
2. 为什么要建立回归方程?
3. 3X3的实验设计中会存在几重交互作用,为什么?
4. 独立样本和相关样本之间的差别是什么?
5. 判断某个变量X的样本是否符合卡方分布的方法是什么?
6. 某厂要进行压力的性别差异的研究,但由于工厂不大就把男女员工的数据都收集来了,那么应该用什么方法看性别间有否差异呢?
二)、举例说明题:2x10分
1. 双因素方差分析和单因素区组设计的方差分析之间的关系是什么?举例说明。
2. 一个变量的两个水平间的相关很高,是否说明两水平的均数间没有差异呢?为什么?举例说明。
三)、看图说明题 20分
1、根据图中的各项提示,请你给这个研究起个适当的名字。5分
2、这个研究采用了被试内、被试间还是混合设计?为什么?10分
3、从对图的分析中你认为应该得出哪些结论?5分
普通心理学
前面是40个选择,每个2分。
大题有6道,只记得几个了:
珊珊骑着马在山间游玩,忽然一只兔子冲了出来,马受了惊吓,试用坎农、詹姆士-兰格、沙赫特、拉扎若斯的情绪理论分析珊珊会有什么样的情绪反应。(12分)
叙述皮亚杰的认知发展理论(10分)
小王是某学校老师,他爸爸打电话来说明天12点的航班到,要他去接机,凑巧第二天,有很精彩的篮球赛10:30开始,小王又是篮球迷,本来想看到11点就去接机的,但是不知不觉就忘了。用精神分析和认知学说分析这件事。(12分)
分析内隐记忆和外显记忆、陈述性记忆和程序性记忆、情景记忆和语义记忆及其关联。(12分)


西南师范大学
2000年攻读硕士学位研究生入学考试

教育心理学试题
一、解释概念:(每个2分,共10分)
    1.教育机智    2.试干学习    3.经验泛化说    4.道德行为    5.教学设计
二、分析判断题:(判断对错,简要说明理由。每题4分,共24分)
    1.奥苏伯尔的学习理论的实质是使符号代表的新知识获得心理意义,而不在于学习的方法是接受学习或发现学习。
    2.派生归类学习是一种质变学习。
    3.如果在学生原有认知结构中没有适当的观念可以利用,要进行新的学习是很困难。
    4.教师对学生的期望越高,学生的成绩也就越好。
    5.规则学习是一种技能学习。
    6.正强化提高学生的正确反映,负强化降低学生的错误反映。
三、简答题:(前五个题每题8分,第六题10分)
    1.比较知识与技能的主要区别。
    2.举例说明移情是自我与道德行为间重要的中介变量的原理。
    3.比较经典条件反射与操作条件反射的异同以及在教学中的应用。
    4.举例说明学生品行和学生人格方面的问题行为有何特点,为什么教师必须重视这两类问题行为。
    5.教师如何使学生从要我学转化为我要学的学习动机?
    6.运用观察学习的原理分析传媒对学生的影响,以及应如何控制学生对传媒的获得。
四、论述题:(16分)
联系当前教育改革,论现代素质教育对教师心理素质的要求
西南师范大学
一九九八年攻读硕士学位研究生入学考试
《教育心理学》试题
一、解释概念:(每个概念2分,共10分)
    1.发现学习    2.概念同化   3.学习迁移    4.学习动机  5.道德观念
二、填空:(每空0.5分,共15分)
(略)
三、判断题:(判断对错,并说明理由,每题3分)
    1.学习是动物和人所共有的心理现象。
    2.接受学习是课堂学习的主要形式。
    3.智商高的学生创造力也高。
    4.在学校教育中,发展理智思维必须从概念学习开始。
四、简要回答:(每小题8分,共32分)
    1.人本主义的学习观
    2.日常概念与科学概念
    3.创造性的实质
    4.性格与学习的关系
五、论述题:(第115分,第216分)
    1.联系教学实际试述促进学习迁移的方法
    2.联系当前实际试述如何培养学生的道德行为
西南师范大学
一九九六年攻读硕士学位研究生入学考试
《教育心理学》试题
一、解释概念:
     1. 学习    2.学习迁移    3.创造性    4.智力技能  5.品德
二、填空:
     1.当代西方学习理论的主要派别有:
     2.当代西方德育心理理论的主要派别是:
     3.知识感知的心理规律是:
     4.知识理解的理论有:
三、论述题:
     1.人的学习与动物学习的主要区别
     2.激发学习动机的心理学原理
     3.提高知识理解的效果的教学措施的心理学原理
     4.问题教学的特点和优点

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 楼主| 580214 发表于 07-8-14 07:38:09 | 只看该作者

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清华大学普心(仅凭记忆)
选择题15个,每个4分,共计60分。(略)
简答和论述题,90
1。简述精神分析理论
2。简述思维和语言的关系
3。简述马斯洛需要层次理论(高等教育方向答,心理学方向不答此题,我好想答此题呀,我学了n遍了)
4。简述精神分析,行为论,人本论的区别和联系(心理学方向的答此题



2005华南师大心理学基本理论
一、名词解释(每题4分,共40分)
1、随意注意2、深度知觉3、内隐记忆4、学习迁移5、条件反射6、浦肯野现象7、心理词典8、特异化理论9、智力三元论10、成就动机
二、简答(每题10分,共60分)
1、简述心理的气质类型
2、简述马斯洛的需要层次理论
3、简述有关能力结构的学说   
4、简述主要的情绪理论
5、简述关于脑功能的重要学说  
6、简述概念结构的主要理论
三、论述(每题25分,共50分)
1、述评当前关于注意认知研究较有影响的理论
2、述评重要的人格理论

2005华南师大研究方法
一、名词解释(每题4分,共40分)
1、对偶比较法2、问题行为图3、辨别力指标(d’4、集中量数5、深度视锐6、麦考勒效应7、准实验设计8、暂时阈移9、色光混合三元色10、标准分数(z分数)
二、简答题(每题8分,共56分)
1、在被试取样时,应该根据哪些因素确定样本的大小?
2、能否用两总体平均数差异z检验或t检验逐对检验多个总体平均数的差异显著性问题?为什么?
3、情绪实验时,常用的因变量指标有哪些?
4、记忆研究时,材料呈现有哪些方式?
5、主观轮廓形成的条件?
6、试述分层抽样的原则和方法?
7、简述心理量与物理量之间的关系?
三、综合题(每题27分,共54分)
1、例举至少5种控制干扰变量的方法?
2、在一项反馈对知觉判断的影响研究中
        n(人数)        X(平均数)        S(标准差)
试验组(有反馈)        60        X1=80        S1=18
控制组(无反馈)        52        X2=73        S2=15
问实验组的平均结果是否显著高于控制组?(用到的统计量在括号中给出了)

哈尔滨师大考研题(2002--2004)
2002年普通心理学

名词解释(每题2分,20)
1 意识 2诱因 3 注意神经元 4 追忆 5 表象 6 问题解决 7 成就动机 8 液态能力 9 气质的动力特征 10 冲突

简述题(每题7分,35)
1 简述现代心理学产生和发展的历史渊源?
2 简述注意的稳定性、注意的分配、注意的转移三者之间的关系?
3 简述如何根据遗忘规律组织有效的复习?
4 什么是意志行动?简述其特征.
5 简述深度与距离知觉的线索.

论述题 (每题15分,45)
1 试评述艾森克的人格理论.
2 试分析性格结构的动力性质.
3 什么是创造性思维?试述创造性思维的过程及行为特点.
2003心理学史

名词解释(每题3分,30)
1 高峰体验 2 控制点 3 交互决定论 4心理场 5 等量原则 6 人格发展渐成论 7 图式 8 社会潜意识 9 认知失调论 10 人格化

简答题(每题7分,70)
1 罗洛·梅的发现存在感的基本原则
2 艾里克森对自我心理学的贡献
3 格式塔心理学的局限
4 人本主义心理学的人性观
5 信息加工心理学的主要特征
6 三代行为主义的主要贡献
7 卡特尔的学术贡献
8 罗杰斯的心理治疗观的实质
9 行为主义产生的心理学背景
10 认知心理学的主要流派

论述题(50)
1弗洛伊德理论对心理学的贡献(15
2 马斯洛对心理学的贡献(15
3西方心理学发展中的向心力与离心力的对立倾向的主要表现(20
2003普通心理学

名词(每题3分,30)
1 持续性注意力2 外显记忆 3 联想 4 启发式策略 5 语言加工厂6 成就动机7 多重接近——回避型冲突 8  情绪 9 发现学习 10 依恋

简答(每题7分,70)
1 大脑两半球的一侧优势
2 视觉中的空间因素
3 图形的组织原则
4 注意的衰减理论
5 长时记忆的编码形式
6 表象及特征
7 影响创造性的因素
8 意志行动的阶段分析
9 动机与工作效率的关系
10 人格的结构分析

论述题(50)
1 试述遗忘几种理论(15
2 述评情绪——动机分化理论(15
3 试说明挫折及其战胜挫折的策略和方法(20
04普心
一、名词解释(每题3分,30
1、双眼视差 2、启动效应 3、内隐记忆 4、算法策略 5、心理词典
6、权力动机 7、诱因   8、图式    9、局部报告法   10、流动智力
二、简答题(每题7分,70
1、简述心理与行为的关系?
2、分析过滤器理论与衰减理论的异同?
3、为什么说长时记忆的信息存储是一个动态的过程
4、简述错觉的深度加工和常性误用理论
5、简述影响词汇识别的因素
6、比较认知风格与认知能力的区别
7、简述情绪的三种成份
8、试分析人格的特征
9、简述动机的归因理论
10、试比较气质、性格两种人格特征的区别
三、论述(50
1、试述鲁利亚的机能系统学说及相互关系(15
2、评述意识的研究历史(15
3、为什么说认知神经科学的研究有望成为21世纪心理学发展的主流?(20
杭州大学考研题(1998及以前)
1998
一、名词解释:4分/题
1、视觉对比,2、神经齐射理论,3、双眼视差,4、记忆搜索的范畴大小效应,5、心境与激情,6、程序性知识与
陈述性知识。
二、简答题:6分/题
1、何为注意分配及如何改进?
2、何为运动知觉及有哪些影响因素?
3、何为谓动作反应时及有哪些影响因素?
4、技能已形成则具有那些特点?
5、试述表象及其意义。
6、试述创造性思维及其特征。
三、论述:10分/题
1、试述人类记忆信息编码的方式。
2、试述并比较能力的二因素说与三维结构模型。
3、试述情绪的认知理论。
4、什么是言语理解的系列模型与相互作用模型?
5、试述你对现代认知心理学这一研究范式的认识。
以前杭大试题,不分年度。
一、名词解释:5分/题
1、大脑左右两半球功能不对称性,
2、彩色对比与彩色后像
3、系列位置效应
4、双重编码
5、迁移与定势
6、动机、需要与诱因
7、奥尔伯特的特质论
8、智商
9、实验法与观察法
10、斯蒂文斯定律
11、浦金野现象
12、颜色混合三定律
13、注意广度与注意分配
14、短时记忆
15、手段----目的分析
16、心境与挫折
17、技能与迁移
18、流动智力与固定智力
19、需要、诱因与内驱力
20、注意的衰减函数
21、感受野与侧抑制
22、行波说与齐射说
23、声音掩蔽的一般规律
24、情节记忆与语义记忆
25、再造想象与创造想象
26、前提的气氛效应
二、回答问题:10分/题
1、结合实例说明心理是人脑对客观现实的主观反映。
2、什么是知觉?知觉有何基本特征?
3、什么是遗忘?遗忘有何特点?如何根据遗忘特点进行有效复习?
4、试举例说明解决问题思维的阶段性。
5、试述三种性格类型学说。
6、试述并比较知觉模式识别的关键特征理论与原理论。
7、试述佩沃(Paivio)提出的长时记忆中的双重编码说及其试验依据。
8、试述影响问题解决的主客观因素。
9、试述情绪的不协调理论。
10、试述人本主义心理学或精神分析理论(任选一个)
11、试结合实例比较经典条件反射与操作条件反射。
12、试述斯蒂文斯定律及其意义。
13、有何支持知觉整体先于部分的实验依据。
14、试述并比较三种选择性注意理论。
15、试述概念形成实验研究的新进展。
16、试述能力的形成和发展的条件。
沙发
 楼主| 580214 发表于 07-8-14 07:37:29 | 只看该作者

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西北师大2002、2003年试题
西北师范大学2003年普通心理学试卷
一、解释
1。系统性原则   2行为主义  3反映  4.感受性   5.知觉的理解性   6.有意后注意
7.反射弧  8.表象   9.个性倾向性  10.联觉   11.高原现象  12.人际关系  13.定势  14.迁移   15.性格
二、举例说明
1.感觉与知觉  2.意识与无意识  3.需要与动机   4.语言与言语5.前摄抑制与倒摄抑制  6.聚合思维与发散思维   7.再造想象与创造想象   8.情绪与情感  9.一般能力与特殊能力  10. 信度与效度
三、简述
1.情绪过程与意志过程的关系
2.神经类型与气质关系
3.为什么说人的心理是客观现实的主观映象?
四、论述(任选一题)
1.试评述马斯洛的需要层次理论
2.试说明影响人的性格形成和发展的主要因素
西北师范大学2002心理统计与测量
心理统计部分
1.名词解释
I类错误和II类错误极其关系 测定系数 非参数检验 点估计和区间估计 样本分布
2.简答题
度量离中趋势的差异量数有哪些?为什么要度量差异量数?
对相关系数进行解释时应注意什么
?
为什么说Power=1-B为统计检验功效
?
方差分析的原理是什么?且列出方差分析表的基本项目.什么样的情况下需要对方差分析的结果做多重比较
?
一元线性回归的基本假设是什么
?
决定样本容量时应考虑哪些因素?如何估计样本容量?

心理测量部分
1.名词解释
项目分析 评分者信度 内容效度 离差智商 指导语
2.简答题
心理测验的种类有哪些?简述其特点.
西北师范大学2002教育心理学
1.名词解释
问题表征 强化 A.Bandura 练习律 生成学习 认知地图 陈述性知识 附属内驱力 创造性 社会性发展品德发展的一致性
纵向迁移 发现学习 顿捂说 社会化
2.简述下列各题
学习风格的认知因素
布鲁纳的认知发展阶段
认知策略学习的条件
认知内驱力的含义及其激发
归因的概念与维纳的归因维度
3.论述下列各题
以事例说明西方学习理论发展过程中的方法论分歧
网络条件下虚拟学习环境的学习特点以及对教育心理学研究提出了哪些新的问题?
发展心理学研究的新进展,如何理解全人发展心理学的意义

台湾高雄师范大学2004年试题
国立高雄师范大学九十三学年度硕士班招生考试试题
系所别:辅导研究所
科 目:辅导与谘商


申论题(共4题,每题25分)
一、
焦点解决谘商所提的「例外架构」和叙说治疗所述「问题外化」,其功能和作法上有何异同之处?

二、
心理分析取向治疗、认知行为治疗及个人中心治疗对于来谈者和谘商师间的移情及反移情关系分别有何看法?你比较赞同何种观点?原因是什么?

三、
本题分两部分,请读完全题后,以选择理论的角度,依序作答。

1. 请择一青少年的偏差行为(如逃家),并说明选择理论如何解释青少年有此种行为。(5分)
2. 针对此一偏差行为,请运用选择理论,设计一辅导方案。(20分)
四、
假设在一次高中同学会中,你/妳发现自己高中时最要好的死党竟然没有出现。从别的同学那里,你/妳听说那位朋友近来情况很不好,似乎得了忧郁症。请回答下列三题。

1. 听到这个讯息后,你/妳打算怎么办?(2分)
2. 请选择两个心理谘商理论,说明它们如何解释人有忧郁症状。(10分)
3. 在这两种心理谘商理论中,你/妳自己比较倾向于采用哪一种理论?为什么你/妳偏好用此理论来看人有忧郁症状?(13分)
国立高雄师范大学九十三学年度硕士班招生考试试题
系所别:辅导研究所
科 目:测验与统计

一、已知:魏氏智力测验DIQ的平均数是100,变异数是225,信度是0.91;比西智力测验DIQ的平均数是100,变异数是256,信度是0.91。魏氏DIQ与学业成就之相关为0.80。(每题5分,共25分)   
1. 比西DIQ的84,相当于魏氏DIQ的多少?

    2. 如果将智能不足界定为智力比平均数低两个标准差以上者,那魏氏智力测验DIQ多少以下者属于智能不足?
    3. 魏氏智力测验T分数60分者相当于魏氏DIQ的多少?
    4. 由魏氏DIQ预测学业成就之标准化回归系数为多少?
    5. 在常态分配下,下面哪个分数最接近PR(百分等级)84。
(1)
魏氏DIQ130  (2)魏氏DIQ115  (3)比西
DIQ130
(4)比西DIQ110  (5)T分数
55
二、某国中三年级学生在国中基本学力测验国文、英语、数学两两之平均数为:国文与英语平均=39;英语与数学平均=36;数学与国文平均=33。变异数之计算公式为:

  (每题5分,共15分)
1. 该生国文、英语与数学之总平均为多少?
2. 那该生国文、英语与数学之得分各为多少?
3. 该生国文、英语与数学三科得分之变异数为多少?
三、某测验有10题,其信度为0.6。如果将题数增加至20题,那新测验之信度为多少?如减为5题,那新测验之信度为多少?(假定所有题目彼此平行)(10分)
四、简答下列各问题(共25分
)
1.  当你要选择一份适用的测验时,你会依那些条件去选择?试简要述之。(10分
)
2.  测验可能有那些信度?其误差来源分别如何?请以表列方式叙述。(10分
)
3.  请简述影响测验效度的因素为何?(5分)

国立高雄师范大学九十三学年度硕士班招生考试试题
系所别:辅导研究所
科 目:心理学

一、下列心理学理论对焦虑各有何看法?根据这些看法,请你申述如何调适焦虑以维持心理健康?(30分)
(一) 心理分析论

(二) 行为论
(三) 人本论
(四) 认知论
二、语云:「不经一事,不长一智」,请举心理学的一项理论以实例说明人们如何经一事而长一智?(20分)
三、试说明以下几个防卫机转,并请各举一实例说明之。另外,也请你阐述你个人对Freud心理分析论中防卫机转及其原理的评论。(25分
)
(一)  反向作用
(reaction formation)
(二) 转移作用
(displacement)
(三)   抵消作用
(undoing)
四、请说明皮亚杰认知发展论中前运思期 (preoperational period)的特征。若你要为此时期的孩子设计学习活动以刺激其智力发展,请问你会设计那些活动?并请说明原由。(25分)

四川大学2004年应用心理学专业试题

普通心理学与心理学史

一、名词解释(每小题6
60分)

洛克
韦伯
布伦坦诺
卡伦.霍妮

工作记忆
离差智商

重复测验设计
突触传递
条件反射
二、简述(每小题10
40分)
1、  学习理论的发展简史
2、  笛卡尔的心理学思想
3、  行为如何受进化的影响
4、  神经递质和激素有何区别
三、论述(每题25
50分)
1、  试析“格式塔”概念
2、  评价后天教育在儿童智力发展中的意义

精神分析与心理治疗
一、名词解释(每题各15分)
1
精神分析
2
自由联想
3
前意识
4
投射
二、S.Freud 说症状是有意义的。举例说明你对此的理解(20分)
三、为什么可以说“梦是一个过失”?(20分)
四、根据S.Freud,蛇在梦中象征什么?请结合你所了解的材料(例如临床的、语言的、文字的、宗教的、民俗的,等等)对此象征关系做一个评述。(25分)
五、描述一个你所知道的个案。(25分)

管理与社会心理学
一、解释(每小题5
30分)
F量表
乔治.C.霍曼斯
社会认同
自然观察
本尼斯评价模式
效用曲线
二、简述
(每小题15
45分)
1、  简述生物社会学的基本内容和心理学意义2、  检验测量信度和效度的程序与方法
3、  概述亚当斯的公平理论
三、评述(每小题15
45分)
1、评“组织规则的发展应追求最大理性化”
2、评“扩大社会公平可以消减民族的与宗教的差异”
3、评“权力是管理的前提”
四、论文提纲(30分)
论社会资本
陕西师大2004年心理学试题
陕西师范大学2004年基础心理学专业硕士入学考试试题
专业基础课(中外心理学史、生理心理学、心理测验学)

一、 解释概念题(每小题4分,共32分)
1、性习论 2、神经递质 3、统觉团 4、逻辑实证主义 5、集体潜意识 6、区分度 7、复本信度 8、效标效度

二、 填空题(每空1分,共10分)

1、 最早宣称心理学是一门科学的人是 。

2、 冯特的感情三度说认为,

3、 感情具有 、 和 三种向度。
4、 布伦塔诺提出心理现象是以 为特征的。

5、 在完形心理学家看来,

6、 是组织完形的一条总的法则。
7、 托尔曼把行为分为两种,

8、 其中 是心理学的研究对象。
9、 皮亚杰把内化建构和外化建构并称为 。

10、 罗杰斯创建的心理治疗方法是 、所提倡的教学模式是 。

三、 简述题(每小题12分,共72分)

1、 简述荀子的学习心理思想。

2、 简述詹姆斯意识流说的基本观点。

3、 简述马斯洛的自我实现理论。

4、 简述生理心理学对脑与心理活动关系问题探讨的方法。

5、 简述测量误差的来源。

6、 简述影响测验信度的因素。

四、 论述题(每小题18分,共36分)

1、 评述阿德勒的个体心理学体系。

2、 分析信息加工心理学产生的条件,并提出自己对心理科学发展的认识。

陕西师范大学2004年基础心理学专业硕士入学考试试题

基础课(普通心理学、试验心理学)
一、 名词解释(每小题2分,共20分)

1、错觉 2、经典条件反射 3、前摄抑制 4、应激 5、内容效度 6、语图仪 7、平均差误法 8、常模参照分数 9、文件筐测验 10、因素分析法

二、 填空(每小题1分,共15分)

1、刚刚能觉察到的最小刺激量称为 。

2、气质是个人生来就具有的心理活动的 。

3、人格的投射测验主要有 和墨迹测验。

4、社会性内驱力对原发性内驱力起 作用。

5、X 检验属于一种 统计。

6、一组学生的考试成绩如下:87、82、95、78、87、90、65、88、57、73,这组学生考试成绩的中数是 。

7、ROC曲线在心理学上也称为 。

8、通常人耳接受的声音频率范围为 赫兹。

9、在心理测量中,把所收集的数据按照一定标准排出一个次序,但既无相等单位又无绝对零点的量表被称为 。

10、在情绪试验中,主观体验自我报告测量法所应用的技术是 。

11、在心理测验中,一般来说,测验越长,信度值越 。

12、衡量一个心理测验有效性的外在标准称为 。

13、成就测验区别于智力、人格测验的地方在于成就测验是对被试相对 的测量。

14、用再测法估计信度的优点是能提供测验结果随时间变化的资料,但缺点是容易受 的影响。

15、马斯洛认为自我实现这是通过“奉献”来得到满足的,当个体获得自我实现时,其感到快乐和兴奋的时刻,被称为是。

三、 单项选择题(每小题1分,共15分)

1、个体对没有空间位移的物体所产生的运动知觉表象称为( )

A 诱动现象 B 自动现象 C 似动现象 D 运动视差现象

2、情绪研究变量可以从生理变量、行为变量和( )三方面来考虑。

A 活动变量 B 表情变量 C 态度变量 D 认知变量

3、随机组设计属于( )

A 单组试验设计 B 被试者内设计 C 被试者间设计 D 抵消实验条件设计

4、在一个关于中学生英语阅读水平的实验研究中,被试者是否在讲英语的国家里生活过这一因素属于( )。

A 相关变量 B 无关变量 C 因变量 D 自变量

5、提出智力可分为两种型态即液态智力和晶态智力的心理学家是霍恩和( )。

A 斯滕伯格 B 卡特尔 C 吉尔福特 D 瑟斯顿

6、古人尝试“左手画方,右手画圆,令一时俱成。”得出这样的结论“由心不两用,则手不并运业”这反映了什么心理现象( )

A 注意的转移 B 注意的分配 C 注意的稳定性 D 注意的范围

7、当前有许多青少年都梦想称为明星,但有一些人却又不愿意付出努力练好基本功,这种心态反映了什么样的动机冲突( )。

A 双趋式冲突 B 双避式冲突 C 趋避式冲突 D 逃避式冲突

8、心理学家荣格把个体的心理活动倾向分为( )两种。

A 积极型和消极型 B 紧张型和放松型 C 理智型和情绪型 D 内倾型和外倾型

9、丘脑情绪理论是由( )提出的。

A 阿德勒和拉扎鲁斯 B 坎农和博德 C 沙赫特 D 詹姆斯和兰格

10、在一次测试中,得出两个测验项目的相关系数为0.42,则其相关度为( )。

A 高相关 B 中等相关 C 低相关 D 零相关

11、韦氏测验的离差智商的计算公式是( )。

A IQ=100+15Z B IQ=100+15Z C IQ=50+15Z D IQ=15+10Z
12、瑞文标准推理测验测量的是智力的( )因素。

A C因素 B S因素 C G因素 D H因素

13、明尼苏达多项人格问卷是一种( )。

A 自呈量表 B 评定量表 C 投射测验 D 情景测验

14、下列人格测验中属于客观测量方法的是( )。

A 社会距离量表 B 完成句子测验 C 场独立性-依存性测验 D 情景压力测验

15、唐德斯研究反应时的减数法把反应分为三种,其中基线时间又称( )。

A 简单反应 B 复杂反应 C 选择反应 D 辨别反应

四、 简答题(每小题6分,共36分)

1、 举例说明动机强度与工作效率的关系。

2、 举例说明什么是程序性知识和陈述性知识。

3、 影响问题解决的心理因素有哪些?

4、 简述可引起无意注意的因素有哪些?

5、 简述影响反应时间的机体变量有哪些?

6、 简述心理测验中误差的来源?

五、 论述(每小题14分,共42分)

1、 结合多元智能理论的基本观点及其对当前教育改革的意义。

2、 结合创造性思维的特点,3、 谈谈你对创新型人才培养的看法。

4、 结合实际论述在以人为被试的心理学试验中应遵循的伦理道德要求有哪些?

六、 计算(10分)

有一组关于观众看广告片时间的统计数据,请计算这组数据的方差(写出计算过程)。

被试
S1 S2 S3 S4 S5
观看时间(分钟)
11.2 16.2 13.3 12.1 18.2
七、 试验设计(12分)

在一项儿童学习拼图的试验中,研究者考察不同奖励方式对其学习的影响。

结果如下:

    学习进程

奖励方式   第一次     第二次    第三次    第四次

方式一    38      30     20     15

方式二    52      32     16     12

注:标中数据为每次完成拼图所需的时间(秒)

请说明该实验的各种变量,采用何种实验设计类型,并说明根据此结果能得到什么结论。

陕西师范大学2004年应用心理学专业硕士入学考试试题
专业基础课(社会心理学、临床心理学、人力资源管理)

一、 名词解释(每题3分,共30分)

社会印象 加重平均模式 冒险转移 目标管理 Y理论 矩阵式结构 暗示性实验 考试焦虑 反应特异性现实脱敏

二、 填空(每空1分,共20分)

1、社会知觉的基本特点 、 、 、 。 2、集群和大众的区别主要表现在: 和 。

3、从众可分为真从众、 和 。 4、列举三种员工业绩考核的方法: 、 和 。

5、过分关心自己的身体健康或身体某部分的功能称为 。

6、 是人们认识到了认识的转化在人的行为改变中的作用时产生的著名心理治疗方法。

7、团体发展的阶段为:形成期、动荡奇、 、 。

8、离散度表示出数据的分布特征,主要指标有 和 。

9、自我效能感有三个基本特征:水平、 、广度。

10、组织变革的推动力不仅来自组织的 ,而且来自 。

三、 选择题(共10分)

1 单选题(每空1分,共5分)

(1)群体成员中原已存在的倾向性得到加强,一种观点加强到具有支配性地位即( )。 A 群体思维 B 群体极化 C 社会助长

(2)焦虑有两大类:特质焦虑和( )

A 状态焦虑 B 躯体焦虑   C 内在焦虑

(3)勒温的领导方式分类为:    、民主性、放任型。

A 和谐型  B 专制型  C 松散型

(4)人常常夸大自己在某种事物中的作用即(  )

A 证实偏差  B 自我中心偏差

(5)联合反应就是(   )联合反应的简称,也叫鲁利亚技术。

A 思维-想象   B 语言-运动  C 知觉-记忆

2 多选题

(1)人际关系的原则有      、      。

A 功利原则  B 距离原则  C 交互原则  D 沟通原则

(2)侵犯的影响因素有:    、      。

A 物质条件  B 歌星特点  C 情绪唤醒水平  D 道德发展水平

(3)患者中心疗法的主要条件有:无条件积极关注、    、     。

A 同情或同感  B 耐心  C 专业训练  D 真实

(4)H.Mintzberg认为组织设计的五种基本成分为操作核心、  、

      技术结构、后续支持。

(5)工作设计主要包括四个方面的因素:工作内容、     、相互关系、

     。

A 工作功能  B 工作轮换  C 工作特征 D 工作绩效

四、 简答题(40分)

1、 简要介绍凯利的归因三维理论及其意义。(7分)

2、 分析团体凝聚力的决定因素及它对团体绩效的影响。(8分)

3、 谈谈应激对心理的积极及消极影响及影响应激后果的因素有哪些。(8分)

4、 从合作与竞争对个人成长的重要性,5、 分析群体中人际关系及管理中应注意的问题。(10分)

6、 简要介绍心理投射技术及你对它的认识。(7分)

五、 论述题(50分)

1、 你认为社会在当今阶段应怎样实现对不2、 断上升的犯罪倾向的控制,3、 试用社会心理学的研究和理论来分析。(15分)

4、 结合实际事例分析现实中流言舆论的产生、传播、兴起及对策。(10分)


武汉大学2003年硕士学位入学考试心理学史试题
科目;心理学史  代码:906
一:名词解释
1   洛克的白板说
2
   休莫的习惯原则
3
   冯特的民族心理学
4   机能主义心理学
5
   桑代克的效果律
二:问答
1简述亚里士多德关于人类灵魂的思想
2
简述西那的官能心理学
3试述休莫的人类心理内容的分类
4
铁钦那在三种生物学和三种心理学间作了怎样的类比
5适应心理学的本质特点有哪些
6
进化理论提出了哪两个有助于开展心理学研究的问题
7试述马赫对斯经那激进行为主义的影响
三:论述
论华生的行为主义和托尔曼的行为主义的区别


地板
qinhuie4126 发表于 07-8-15 14:24:03 | 只看该作者
十分感谢楼主,太及时了!!!!
5#
cefotaxime 发表于 07-8-15 15:02:05 | 只看该作者

好东西,谢了

好东西,先谢了.
6#
denglulu 发表于 07-8-15 17:04:43 | 只看该作者
十分感谢楼主!
7#
bluedolphin_85 发表于 07-8-19 10:09:28 | 只看该作者
天啊,这些资料都有。。。太厉害了
8#
tiantian3 发表于 07-8-28 20:48:23 | 只看该作者

回复 #3 580214 的帖子

Thanks a lot!!
9#
蓝点点 发表于 07-9-2 18:03:09 | 只看该作者
感谢,非常感谢楼主的分享
10#
毛毛6 发表于 07-10-17 16:09:08 | 只看该作者
谢谢楼主
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