实验--主观题的疑问

记忆实验之启动效应解释
1）多重记忆系统观点：认为内隐记忆属于不同于情景记忆和语义记忆的两一个系统--PRS知觉表征系统。
2）传输适当认知程序观点：认为记忆系统只有一个，内隐和外显的实验性分离只是反映了两类测验所要求得认知程序不同而已。

Blaxton1989实验，同时比较4种测验结果，得出有利于程序观点的结论

材料驱动测验 概念驱动测验
字母线索回忆 补笔 自由回忆 一般知识
即情景记忆 即启动效应 即情景记忆 即启动效应
阅读组 0.45 0.75 0.19 0.34
产生组 0.34 0.46 0.31 0.50


2*4混合设计
1、自变量
A——学习条件，2水平，组间变量；
A1 无上下文关系中大声读出单词（*****--treason）；
A2 在概念线索和头一个字母帮助下写出一个单词（espionage--t______）。
B——测验条件，4水平，组内变量；
B1 字母线索回忆（提供treasure给被试，要求他以此为线索回忆单词treason，线索在形状和读音上类似于目标词，但意义上无联系；属于情景测验，但依赖于数据驱动）
B2 补笔测验；
B3 自由回忆；
B4 一般知识（要求被试回答一般知识的问题，例如“因为什么罪行，T被处死？”，学习过treason叛逆，被试很容易回答这个问题；是启动效应性质，但属于概念加工）。

2、因变量：
测验成绩（正确率）。


3、统计方法：
2因素混合设计方差分析
SS总=SS被试间+SS被试内
=（SSA+SS被试（A））+（SSB+SSAB+SSB*被试（A））
总变异：
SS总=[ABS]-[Y]；
df总=npq-1；
被试间变异分解为A因素的主效应+与被试间因素有关的误差变异（其均方作A因素F检验的误差项）：
SS被试间=[AS]-[Y]；
df被试间=np-1；
SSA=[A]-[Y]；
dfA=p-1；
SS被试（A）=SS被试间-SSA；
df被试（A）=df被试间-dfA=np-1-（p-1）=p(n-1) ；
被试内变异分解为B因素的主效应+AB交互作用+ 与被试内因素有关的误差变异（其均方作B因素以及AB交互作用F检验的误差项）：
SS被试内=SS总-SS被试间；
df被试内=npq-1-（np-1）=np（q-1）；
SSB=-[Y]；
dfB=q-1；
SSAB=[AB]-[Y]-SSA-SSB；
dfAB=（p-1）（q-1）
SSB*被试（A）=SS被试内-SSB-SSAB；
dfB*被试（A）=（q-1）（n-1）p；

均方：
MSA=SSA/dfA；
MSB=SSB/dfB；
MSAB=SSAB/dfAB；
MS被试（A）=SS被试（A）/df被试（Ａ）；
MSB*被试（Ａ）=SSB*被试（A）/dfB*被试（A）；

F检验：
FA=MSA/MS被试（Ａ）；
FB=MSB/MSB*被试（A）；
FAB=MSAB/MSB*被试（Ａ）；
4 结果分析：
1）虽然情景记忆和启动效应分属于不同的记忆系统，但如果进行的测验是材料驱动测验的话，阅读的作用总是大于产生的作用（情景记忆中0.45>0.34；启动效应中0.75>0.46），原因是字母线索回忆和补笔都要求表面信息加工；
2）虽然情景记忆和启动效应分属于不同的记忆系统，但如果进行的测验是概念驱动测验的话，产生的作用总是大于阅读的作用（情景记忆中0.31>0.19；启动效应中0.50>0.34），原因是自由回忆和一般知识问题都要求概念加工；
由1）和2）可知，实验性分离有规律地依赖于加工方式。
3）在情景记忆中，有时阅读作用大于产生（0.45>0.34），有时阅读作用小于产生（0.19<0.31）；
4）在启动效应中，有时阅读作用大于产生（0.75>0.46），有时阅读作用小于产生（0.34<0.50）；
由3）和4）可知，实验性分离并不有规律依赖记忆系统。
总之，结果支持程序观点，否认多重记忆系统观点。


[s:5] 例题：给出上述表格，问：
1简单说明统计分析方法及原理？


[s:8] 第一问，我可以就只写上面的总变异，均方和F的算法，不用分解出来可以吗？？
如果出了这样的一个实验设计题型，请问各位，这么写算不算一个完整的？？？

[ 本帖最后由 nvzhan 于 2009-2-6 20:38 编辑 ]