今年考试最后一道大题的答案是不是“非随机分派控制组前后测”啊

我来说说我的理解吧
我是选作的这道题，我的答案是随机分派控制组前后测，
确实是随机的，因为是整群随机取样，考试之前我遇到过这样一道题，我曾经对于随机和飞随机进行过深入的思考

1. 一项名为“高中数学自学辅导实验的研究”，选择了某重点高中高一三班为实验班，高一六为控制班，两班教材相同，教师水平相当，实验班采用学生自学后尝试自己解题，讨论释疑，老师点拨等教学方式，并规定老师一节课上的讲解和讲述不超过十分钟。控制班则采用教师讲授，学生练习巩固的方式。实验周期为一个学年，根据实验前后两班数学测试成绩差异比较，判断自学辅导有无效果。
回答：（1）该实验设计类型的名称和格式。（2）该实验控制无关变量的主要措施是什么。（3）该实验设计的优点和局限性有哪些？
这个应该就是考试的真题了，我想考过教育学的学生应该一看到这个就能回忆起来了吧。
我个人的答案是“非随机分派控制组前后测。
2.理由：非随机分派控制组前后测设计
特点：（1）有两个组（实验组和控制组），一般在原有环境下自然教学班，年级或学校进行，不是随机取样分组，因此控制组与实验组不等，但实验处理可随机指派。（2）都有前后测。

“随机分派控制组前后测”
特点：随机分组，实验组接受实验处理，控制组不给予实验处理，两组均进行前后测。
“随机分派控制组后测”
特点：随机化选择被试和分组，仅实验组接受实验处理，两组均只有后测没有前测。
3.联系题目，就很容易得出答案。
（注：理由部分摘自“教育研究方法导论” 裴娣娜）

我也支持你的观点，教育学作为专业课性质的考试，而且又没有明确的大纲解析，所以各家有各家的观点很正常吧

真是要疯了，不知道怎么出的题目。搞的现在人心惶惶的

这道题的标准答案正是你在贴子里所写的,
一、非随机分派控制组前后测设计（答对这个给4分）
二、写出这个实验设计的格式（答对这个给5分）
       C1   X    C2
           C3         C4
三、控制无关变量的措施，一是平衡法，即教材相当，老师相同，二是有两个组进行前后测，可以保证两个组的初始水平与后面的差异。（答对这个给9分）
四、优点与局限性，可以参考相关书籍答出这个实验设计的优点，如有前后测可控制历史、成熟、统计回归等因素，提高内部效度；（答对这个给6分）局限性则表现为推广有一定难度，不能控制住流失这个因素等等。（答对这个给6分）

特点：（1）有两个组（实验组和控制组），一般在原有环境下自然教学班，年级或学校进行，不是随机取样分组，因此控制组与实验组不等，但实验处理可随机指派。（2）都有前后测。
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