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天津师大考研题（1998-2000）


2000 年发展与教育心理学、应用心理学入学考试试题（普通心理学）


一、概念（每题 4 分，共 20 分）
1 、反响回路
2 、情操
3 、注意转移
4 、能力
5 、语言的深层结构
二、简答题（每题 10 分，共 40 分）
1 、简述心理学的任务。
2 、经典性条件反射与操作性条件反射的不同点与相同点。
3 、情绪的丘脑说。
4 、短时记忆与长时记忆的区别。
三、论述题（每题 20 分，共 40 分）
1 、评述三色理论。
2 、论述性格的特征并联系实际说明如何培养一个人的良好性格。


1999 年发展与教育心理学、应用心理学（普通心理学）


一、概念（每题 3 分，共 15 分）
1 、思维
2 、返回联系
3 、记忆恢复现象
4 、注意广度
5 、分取概念
二、简答题（每题 10 分，共 40 分）
1 、技能与习惯的区别与联系
2 、论情绪与需要关系的观点
3 、短时记忆的特点
4 、神经特殊能学说
三、论述题（每题 15 分，共 45 分）
1 、神经活动类型气质说
2 、评述图形识别的模板匹配说与特征侦察说
3 、如何有效地复习


1999 年发展与教育心理学入学考试试题（综合考试）


一、现代西方心理学流派部分（共 25 分）
1 、简述格式塔派心理学的理论观点，并进行正确的评价。（ 13 分）
2 、简述新行为主义心理学的特点。（ 12 分）
二、儿童心理学部分（共 50 分）
1 、名词解释（ 15 分）
（ 1 ）   年龄特征；
（ 2 ）   主导活动；
（ 3 ）   成熟势力说；
（ 4 ）   移情；
（ 5 ）   巴宾斯基反射
2 、论述题（ 35 分）
（ 1 ）   婴儿依恋形成的环境（ 10 分）
（ 2 ）   皮亚杰与维果斯基关于自我中心言语的观点（ 10 分）
（ 3 ）   埃里克森关于儿童心理发展（ 17 岁以前）的环境理论（ 15 分）
三、心理统计部分（共 25 分）
1 、略
2 、有人对某幼儿园 49 名儿童进行智力开发训练，使用比纳测验（ δ=16 ），前测 X=106 ，一年后重测， X2=110, 已知两次测验的相关系数 r=0.74 ，问一年内智商是否有显著性提高？（ P<0.01 ）（ 10 分） 1998 年发展心理学、社会心理学入学考试试题（实验心理学）



1998年发展心理学、社会心理学入学考试试题（实验心理学）


一、写出下列各题的公式并做简要解释。（每题 5 分，共 20 分）
1 、韦伯分数
2 、颜色方程
3 、布伦斯维克定律
4 、倒摄抑制量
二、举例说明多层次轮组法的特点
三、（略）
四、试述自由回忆法的特点
五、设计一个真实验程序，检验随年龄发展对高表象词和低表象词的记忆效果的差异变大的趋势（ 20 分）要求：被试取样和分组，材料选择，实验程序，预期结果分析

1998年杭州大学
一、名词解释：4分/题
1、视觉对比，2、神经齐射理论，3、双眼视差，4、记忆搜索的范畴大小效应，5、心境与激情，6、程序性知识与陈述性知识。
二、简答题：6分/题
1、何为注意分配及如何改进？
2、何为运动知觉及有哪些影响因素？
3、何为谓动作反应时及有哪些影响因素？
4、技能已形成则具有那些特点？
5、试述表象及其意义。
6、试述创造性思维及其特征。
三、论述：10分/题
1、试述人类记忆信息编码的方式。
2、试述并比较能力的二因素说与三维结构模型。
3、试述情绪的认知理论。
4、什么是言语理解的系列模型与相互作用模型？
5、试述你对现代认知心理学这一研究范式的认识。

以前杭大试题，不分年度。
一、名词解释：5分/题
1、大脑左右两半球功能不对称性，
2、彩色对比与彩色后像
3、系列位置效应
4、双重编码
5、迁移与定势
6、动机、需要与诱因
7、奥尔伯特的特质论
8、智商
9、实验法与观察法
10、斯蒂文斯定律
11、浦金野现象
12、颜色混合三定律
13、注意广度与注意分配
14、短时记忆
15、手段----目的分析
16、心境与挫折
17、技能与迁移
18、流动智力与固定智力
19、需要、诱因与内驱力
20、注意的衰减函数
21、感受野与侧抑制
22、行波说与齐射说
23、声音掩蔽的一般规律
24、情节记忆与语义记忆
25、再造想象与创造想象
26、前提的气氛效应

二、回答问题：10分/题
1、结合实例说明心理是人脑对客观现实的主观反映。
2、什么是知觉？知觉有何基本特征？
3、什么是遗忘？遗忘有何特点？如何根据遗忘特点进行有效复习？
4、试举例说明解决问题思维的阶段性。
5、试述三种性格类型学说。
6、试述并比较知觉模式识别的关键特征理论与原理论。
7、试述佩沃（Paivio）提出的长时记忆中的双重编码说及其试验依据。
8、试述影响问题解决的主客观因素。
9、试述情绪的不协调理论。
10、试述人本主义心理学或精神分析理论（任选一个）
11、试结合实例比较经典条件反射与操作条件反射。
12、试述斯蒂文斯定律及其意义。
13、有何支持知觉整体先于部分的实验依据。
14、试述并比较三种选择性注意理论。
15、试述概念形成实验研究的新进展。
16、试述能力的形成和发展的条件。

哈尔滨师大考研题（2002--2003）
2002年普通心理学  

一 名词解释(每题2分，20)

1 意识 2诱因 3 注意神经元 4 追忆 5 表象 6 问题解决 7 成就动机 8 液态能力 9 气质的动力特征 10 冲突

二 简述题(每题7分，35)

1 简述现代心理学产生和发展的历史渊源?

2 简述注意的稳定性、注意的分配、注意的转移三者之间的关系?

3 简述如何根据遗忘规律组织有效的复习?

4 什么是意志行动?简述其特征.

5 简述深度与距离知觉的线索.

三 论述题 (每题15分，45)

1 试评述艾森克的人格理论.

2 试分析性格结构的动力性质.

3 什么是创造性思维?试述创造性思维的过程及行为特点.

  

2003心理学史

一 名词解释(每题3分，30)

1 高峰体验 2 控制点 3 交互决定论 4心理场 5 等量原则 6 人格发展渐成论 7 图式 8 社会潜意识 9 认知失调论 10 人格化

二  简答题(每题7分，70)

1 罗洛·梅的发现存在感的基本原则

2 艾里克森对自我心理学的贡献

3 格式塔心理学的局限

4 人本主义心理学的人性观

5 信息加工心理学的主要特征

6 三代行为主义的主要贡献

7 卡特尔的学术贡献

8 罗杰斯的心理治疗观的实质

9 行为主义产生的心理学背景

10 认知心理学的主要流派

三 论述题(共50分)

1弗洛伊德理论对心理学的贡献（15）

2 马斯洛对心理学的贡献（15）

3西方心理学发展中的向心力与离心力的对立倾向的主要表现（20）

  

2003普通心理学

一 名词(每题3分，30)

1 持续性注意力2 外显记忆 3 联想 4 启发式策略 5 语言加工厂6 成就动机7 多重接近——回避型冲突 8  情绪 9 发现学习 10 依恋

二  简答(每题7分，70)

1 大脑两半球的一侧优势

2 视觉中的空间因素

3 图形的组织原则

4 注意的衰减理论

5 长时记忆的编码形式

6 表象及特征

7 影响创造性的因素

8 意志行动的阶段分析

9 动机与工作效率的关系

10 人格的结构分析

三 论述题(共50分)

1 试述遗忘几种理论（15）

2 述评情绪——动机分化理论（15）

3 试说明挫折及其战胜挫折的策略和方法（20）

04普心

一、名词解释（每题3分，30）

1、双眼视差 2、启动效应 3、内隐记忆 4、算法策略 5、心理词典

6、权利动机 7、诱因   8、图式    9、局部报告法   10、流动智力

二、简答题（每题7分，70）

1、简述心理与行为的关系？

2、分析过滤器理论与衰减理论的异同？

3、为什么说长时记忆的信息存储是一个动态的过程

4、简述错觉的深度加工和常性误用理论

5、简述影响词汇识别的因素

6、比较认知风格与认知能力的区别

7、简述情绪的三种成份

8、试分析人格的特征

9、简述动机的归因理论

10、试比较气质、性格两种人格特征的区别

三、论述（50）

1、试述鲁利亚的机能系统学说及相互关系（15）

2、评述意识的研究历史（15）

3、为什么说认知神经科学的研究有望成为21世纪心理学发展的主流？（20）

四川大学2004年应用心理学专业试题
　

普通心理学与心理学史

　

一、名词解释（每小题6分 共60分）

洛克         韦伯          布伦坦诺       卡伦.霍妮      工作记忆    离差智商

重复测验设计     突触传递   条件反射

二、简述（每小题10分 共40分）

1、  学习理论的发展简史

2、  笛卡尔的心理学思想

3、  行为如何受进化的影响

4、  神经递质和激素有何区别

三、论述（每题25分 共50分）

1、  试析“格式塔”概念

2、  评价后天教育在儿童智力发展中的意义

  

  

精神分析与心理治疗

一、名词解释（每题各15分）

（1）       精神分析

（2）       自由联想

（3）       前意识

（4）       投射

二、S.Freud 说症状是有意义的。举例说明你对此的理解（20分）

三、为什么可以说“梦是一个过失”？（20分）

四、根据S.Freud，蛇在梦中象征什么？请结合你所了解的材料（例如临床的、语言的、文字的、宗教的、民俗的，等等）对此象征关系做一个评述。（25分）

五、描述一个你所知道的个案。（25分）

　

  

管理与社会心理学

　

一、解释（每小题5分 共30分）

F量表          乔治.C.霍曼斯         社会认同           自然观察

本尼斯评价模式        效用曲线

二、简述 （每小题15分 共45分）

1、  简述生物社会学的基本内容和心理学意义2、  检验测量信度和效度的程序与方法

3、  概述亚当斯的公平理论

  

三、评述（每小题15分 共45分）

1、评“组织规则的发展应追求最大理性化”

2、评“扩大社会公平可以消减民族的与宗教的差异”

3、评“权力是管理的前提”

四、论文提纲（30分）

论社会资本

四川大学2006年真题

　

普通心理学与心理学史

　

普通心理学

一、名词解释（10×3）

1、观察者偏见；

2、边缘系统；

3、生物心理学社会健康模型

　

二、简答：海马－大脑皮层与记忆（20）

三、论述：文化对儿童发展的作用（25）

　

心理学史

一、名词解释（10×3）

1、 休谟；

2、 高峰体验；

3、 柯勒；

二、简述：斯宾诺沙的心理学思想（20）

三、论述：皮亚杰儿童心理的发展（25）

　

　

精神分析概论

一、名词解释（15×5）

1、记忆缺失；

2、梦的显意；

3、石祖；

4、力比多

5、部分冲动(本能)

二、简论：梦的化装。（30）

三、论述：结合实际和临床谈谈对自由联想的看法。（45）

华中师范大学

二00四年研究生入学考试试题

招生专业：发展与教育心理学    研究方向：发展与教育心理学所有方向

一、名词解释(每小题3分，共39分)

1．广义知识

2．习得性失助

3．学习定势

4。认知结构特征

5．内部反馈

6．．归因维度

7．有潜在意义的材料

8。形式训练说

9．具体运算阶段

．工0．同化

11．他律道德阶段

12．习惯化

13．系列交叉研究  ’

二、简答(每小题6分，共60分)

1。简述价值观、态度、品德及其相互关系。

2．简述学习、成熟、发展的区别与联系。

3．如何培养和激发学生学习的内部动机?

4。以一个概念(或规则)的教学为例，用3种不同方法设计测验项目，来检验

学生对概念(或规则)的掌握水平。

5．儿童的体格发展有哪些规律?

6。儿童的知觉的发展有何特点?

7。气质对儿童发展有何影响?

8。青少年的情绪发展有哪些特点?

9．哪些措施有利于控制儿童的攻击性?

10。柯尔伯格如何解释个体道德的发展？

共  2  页  第l页

  

三、论述题(共30分)   

1．试分析态度、品德、价值观等领域学习与认知领域学习的学习规律的异同点。

(12分)．

2。联系教学实际说明，如何从恰当选择教材内容与改进教材编排顺序上促进学

生学习的迁移?  (10分)  

3．维果茨基的心理发展观述评。(8分)

四、案例分析：(8分)

  试举一个你所知道的“追星”案例，从发展心理学角度分析偶像崇拜现象并

提出你的建议。

五、研究设计：(13分)   

  有人认为，品行不良的青少年在社会交往中更多地受同伴的影响，而品行端

正的青少年则更多地受到父母的影响。请设计一项研究检验这一观点．

(要求说明研究的基本思路、被试、研究工具或材料、研究步骤、结果的统计处

理方法)   

华 中 师 范 大 学

二ΟΟ四年研究生入学考试试题

  

招生专业：心理学                   研究方向：基础心理学、发展与教育心理学

考试科目及代码：普通心理学和心理学研究方法           考试时间： 月  日  午

  

  

  

普通心理学部分（共75分）

  

一、填空题(每小题1分，共10分)：

1．19世纪德国生理学家Johannes Müller倡导                              学说，以此学说解释由不同感官产生不同感觉之现象，为科学心理学的诞生起了一定的促进作用。

2．以中央沟为界，躯体运动区位于                  ，躯体感觉区位于               。

3．人类可见光谱的范围为                                             ，其计算单位我们现在通常翻译为                  。

4．声波的频率、振幅和复杂度分别决定听觉的                                 。

5．按照色光混合的规律，红色光与蓝色光混合而成             ，红色光与绿色光混合而成                  。

6．在              看来，观察学习是形成社会行为的基础，其产生乃是由学习者在社会情境中，经观察别人的行为表现方式及其后果，而发生的间接学习。

7．为克服比率智商的局限，心理学家                     提出了离差智商的概念并编制了另一种著名的智力测验量表。

8．精神分析学家                  以强调自卑情结和追求卓越在个体人格发展中的作用而著称。

9．根据Weiner的归因理论，具有不稳定特征的归因包括努力、运气、            和他人反应。

10．美国社会心理学家                   提出了认知失调理论以解释态度的改变。

  

二、名词解释(用中文解答)(每小题2分，共20分)：

1．Psychophysics

2．Gestalt psychology

3．Gray matter and white matter

4．Parapsychology

5．Müller-Lyer illusion

6．Depth perception

7．UCS and UCR, CS and CR

  


考生答题请一律写在答题纸上，在试卷上作答无效。           

8．STM and LTM

9．Type A personality

10．Neurosis and psychosis

  

三、简答题(每小题4分，共28分)：

1．超越性静修（transcendental meditation, 超觉静坐，简称TM）的身心效应。

2．根据Guilford的观点，发散性思维的创造性包含哪些维度？即心理学家编制创造力测验时，在结构上通常包括哪些方面？

3．关于功能固着的实验研究简介。

4．举例说明常见的几种心理冲突或动机冲突形式。

5．Kohlberg认为道德发展要经过哪三个水平，举例说明各水平上的特征。

6．马斯洛人格理论要义。

7．艾理斯（Albert Ellis）理性—情绪疗法（RET）要义。

  

四、紧密结合心理学的知识论述下列问题（17分）：

1．达尔文进化论之要义及其对心理学发展的影响（7分）。

2．试述经验主义与理性主义哲学理念在心理学理论中的体现（10分）。

  

  

  

心理学研究方法部分（共75分）

  

一、名词解释：（24分）

1．简单交互作用

2．数量估计法

3．多基线AB设计

4．嵌套设计

5．鉴别指数

6．项目特征曲线

7．T分数

8．测量的标准误

  

二、问答题

1．调查法有那些特点？在调查问卷的问题设计中应该注意那些要点？（5分）

  

2．某标准化测验信度为0.75，施测于100人，全体受测者所得分数的离差（离均差）的平方和为4900。某生在此测验中得分为80,，设置信度为0.95,试对他的真分数作区间估计。（6分）

  

3．下面是Balota and Neely（1980）的记忆实验结果：（8分）

  

  


考生答题请一律写在答题纸上，在试卷上作答无效。         

  

高频字                  低频字

测验类型                 测验类型

回忆     再认             回忆     再认

测验预期      回忆  .25       .55              .18       .71   

      再认  .18       .45              .15       .71

  

测验预期指的是实验之前告诉被试采用什么方式测试记忆（如回忆或再认），让被试有一个预期，但在真正测试的时候却不一定是这样。

（1）该研究最可能的实验设计类型，为什么？（3分）

（2）根据表中实验结果按单字类型（高频和低频）分别作图，并对有关效应分析和说明。（5分）

  

4．在一个信号检测评价法实验中，得到的实验结果如下：

  

确信程度
6
5
4
3
2
1

P（Ri | SN）
0.29
0.26
0.17
0.11
0.10
0.07

P（Ri | N）
0.04
0.09
0.11
0.16
0.27
0.33


  

PZO转换表

P
0.04
0.13
0.24
0.29
0.40
0.67
0.55
0.72
0.83
0.93

Z
1.75
1.13
0.71
0.55
0.25
-0.44
-0.13
-0.58
-0.95
-1.48

O
0.0863
0.2107
0.3101
0.3429
0.3867
0.3621
0.3956
0.3372
0.2541
0.1334


  

  

请计算下列指标：（6分）

判断标准
C4
C3
C2

P（y/SN）
   
   
   

P（y/ N）
   
   
   

d’
   
   
   

β
   
   
   


  

  

三、研究分析设计题（26分）

  

１．一项教育研究需要从２４００人中抽取１００人的样本作为研究对象。为了保证样本的代表性，决定采取按被试智商水平分层随机抽样。被试的情况如下表。请说明如何用两种不同方法进行分层随机抽样，并计算出应抽取的各种智商水平的被试人数。（9分）

  

  


考生答题请一律写在答题纸上，在试卷上作答无效。           

  

  

总体与样本的特征
被  试  智  商  水  平

高
中
低

总体中每层次的人数
７２０
１２００
４８０

每层次样本的智商分布的标准差
６
8
5

每一层次中应抽取的人数（方法1）
   
   
   

每一层次中应抽取的人数（方法2）
   
   
   

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

2．整体加工和局部加工的实验研究

Navon (1977)区分了总体特征(Global Feature)和局部特征(Local Feature)。例如，一个大的字母H可以由一些小的字母S组成（如图），这样大的字母H就是整体或总体特征，而小的字母S就是局部特征。那么到底是先知觉整体还是先知觉局部呢？比如对于第一行第三个刺激，是先知觉到大的字母H，还是先知觉到小的S？

Navon（1977）的实验采用上述材料，大字母H，S和口分别由小字母H，S和口组成。实验采用STROOP作业的变式——视听干涉。这种任务范式下，当视觉刺激和听觉刺激不一致的时候，任务反应时会延迟；而一致的情况下则加快反应时。

实验时，先呈现一个视觉刺激，时间持续80 ms，在视觉刺激呈现40 ms后，被试通过耳机可以听到H或S的声音，听觉刺激持续300ms，被试的任务在于判断他听到的是哪个字母，按键做出相应的反应，记录反应时。实验过程中被试要始终注视视觉刺激，视觉和听觉刺激有40ms的重叠。

这样，任何一个听觉刺激，即被试听到的H或S，与视觉刺激就会形成9种关系：

  

总体一致（听到的字母和视觉刺激的总体特征一致，比如听到的是H，看到的也是大H）

总体无关（听到的字母和视觉刺激的总体特征无关，比如听到的是H，看到的是大口）

总体冲突（听到的字母和视觉刺激的总体特征冲突，比如听到的是H，看到的是大S）

然后在上述每一种条件下，又存在三种关系，即：

局部一致（听到的字母和视觉刺激的局部特征一致，比如听到的是H，看到的也是小H）

局部无关（听到的字母和视觉刺激的局部特征无关，比如听到的是H，看到的是小口）

局部冲突（听到的字母和视觉刺激的局部特征冲突，比如听到的是H，看到的是小S）

  

1．请对该实验结果做出分析，说明是先知觉总体还是先知觉局部？（5分）

  

2．如果是在视觉刺激呈现80ms的时候，总体特征和局部特征都已经知觉到了，可能会出现什么样的实验结果。为什么？（6分）

  

3．设计一个实验，将视觉刺激呈现时间作为一个因素，进一步考察总体及局部特征知觉的时间进程特点。（6分）

  


考生答题请一律写在答题纸上，在试卷上作答无效。           



实验结果如下：



  


　

华中师范大学

二0 0四年研究生入学考试试卷

招生专业：基础心理学

考试科目：人格与社会心理学

(注意：请在答题纸上作答。在试卷上作答无效)

A(人格心理学部分，75分)

一．名词解释(每小题2分，共20分)

1．投射测验

2．集体无意识

3．回避型依恋

4．社会赞许(social des irabi l i ty)

5．潜知觉(subception)

6．Q分类技术

7．习得性无助的归因模型

8．个人建构

9．双性化(androgyny)

10．自我统一体

二。简述题(对问题进行扼要回答，每小题5分，共25分)

性．

1．有人批评弗洛伊德的理论概念缺乏可验证性．举例说明这种批评的正确

2．霍尼(Horney，Karen)指人们跟他人互动时表现出三种风格。简述这三种风格．

共3页 第1页

  

    3．“大五”人格特质指的是哪五种，对每种特质做扼要描述．

    4．以进化论人格心理学的观点，人对异性面孔的偏好会有种族差异吗?为

什么7    ．

    5．将被试分成高自尊和低自尊两组，均告知其在上次某学科测验中取得一

个不好的成绩，你预测这些学生下次考试成绩会是以下四种结果申的哪一种?

为什么会是这种结果?

    (1)高自尊组成绩提高，低自尊组成绩下降；

    (2)高自尊组成绩变化不明显，低自尊组成绩下降；

    (3)低自尊组成绩成绩变化袄明显，高自尊组成绩提高；

    （4）低自尊组成绩提高，高自尊组成绩下降．

    (5)两组成绩变化没有组别差异．



三．分析、论述题(每题15分，共30分)

    1．阿强是一个初二的男生。阿强的问题包括经常性的说谎，逃学去打游戏

机，以暴力方式攻击同学，不认真学习，经常性地不完成课业。阿强的智力中

等，但成绩很差．阿强对老师和家长的教育以被动、不合作、不反应的方式对

待．他通常的反应是沉默地听着，不说话，别过脸不看对方，如果一定要回答，

会简短地以“不知道’、“没想法”、“不明白’等作答．阿强在同学申的一个孤

独者，没有什么朋友，同学也大都不愿意跟他玩．阿强三岁时父母离异，母亲

带着他再婚，现在的家庭包括养父、妈妈和一个同母异父的妹妹。妈妈和后爸

对他很严厉，但经常不管他．

    行为主义的治疗者和人本主义的治疗者各自会从哪些方面，以什么角度(或

观点)来看待阿强的问题的原因?并请尝试从其中一个理论流派的立场对阿强

的问题原因做出分析．

    2．总体说来，新弗洛伊德主义者是在弗洛伊德的基础上发展他们的理论的．

新弗洛伊德主义者之间也存在不少分歧，但他们对经典精神分析理论有一些共

同的不满．请叙述这些不满和批评，并就新旧弗洛伊德主义的这些分歧谈谈你

自己的看法。

  

B(社会心理学部分，75分)

一．解释下列概念(每小题3分，共1 5分)

  ①  印象整饰

  ②基本归因错误

  ③态度与偏见

  ④非对称性社会互动

  ⑤亲社会行为

二．为什么同辈群体在社会化中具有重要作用?  (10)

三．近二三十年来民族性格研究呈现什么样的趋势．(10分)

四．人际沟通有哪些基本特点？社会心理学从哪些方面研究了人际沟通（15分）

五．分析社会心理学本土化运动的原因，并说明你对“中国社会心理学本土化”的看法。(25分)

南京师范大学


2003年普通心理学（100分）
一、名词解释（5×3=15）
1、 本能行为2、感觉对比3、创造想象4、元认知能力5、社会促进
二、选择题（2×5=10）
1、在没有月光的夜晚，仰视天空的某一亮点几分钟后会觉得这些亮点在游动，这种现象被称做（）A.PHI现象 B.自主运动 C.诱导运动 D.瀑布运动
2、 当一个人的感觉器官对外部刺激有较强的感觉能力时，我们称他的（）。A.感受性高B.感觉阈限高C.差别感觉阈限高D.适应性较强
3、 干扰理论最明显的证据似是（）。A.前摄抑制B.倒摄抑制C.前摄抑制和倒摄抑制D.舌尖现象
4、 高级神经活动的特征为强、均衡、灵活所对应的气质类型是（）。A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质
5、 鲁迅说，作家创作的人物，其原型往往是“嘴在浙江，脸在北京，衣在山西，……”，这种由想象所产生的新形象是通过（）方式形成的。A.典型化B.夸张C.拟人化D.综合
三、简答题（10×3=30）
1、 请用例子说明什么是非意识水平，什么是前意识水平，什么是无意识水平。
2、 儿童言语的发展经历了哪些基本阶段？
3、 怎样对一个人的性格进行分析？
四、 论述题（15×3=45）
1、 请从保持时间、容量和编码方式三个方面概述感觉记忆、短时记忆和长时记忆的特征。
2、 结合智力理论的发展，对传统的智力测验做一评价。
3、 古希腊达尔斐神庙上镌刻着一句话：“认识你自己。”请谈谈这句话的心理学意义。

2003年心理学史（共150分）
一、名词解释（5×6=30）
1、形质学派2、无意象思维3、刺激错误4、操作条件反射5、生活风格6、自我学习
二、简答题（15×2=30）
1、 为什么 KULPE，O.的心理学被称为二重心理学？
2、 简述信息加工认知心理学的基本观点。
三、论述题（30×3=90）
3、 试述WUNDT，W.与BRENTANO，E·R.在心理学基本观点上的区别及其在心理学史上的意义。
4、 试述FREUD，S.的精神分析理论体系及其影响。
5、 试述人本主义心理学的基本观点及其方法论。

2003年发展心理学

一、名词解释：
1、年龄特征     2、依恋行为       3、同化       4、纵向研究

二、判断说理：
1、语言是思维的物质外壳。
2、人们通常说的基因，也就是DNA。
3、肖像性再现表象约在幼儿时期的后期成为主导形式。
4、新生儿表现出真正的微笑要到出生后第三周。

三、简答题
1、简述“视觉悬崖”实验并 说明其作用
2、简述运算的性质。
3、为什么说儿童要到青春期才能达到人格的最后形式？
4、“在儿童看来，第一次说谎的严重性，不在于儿童存心欺骗的程度，而在于说谎和客观的真相在实质上相差的程度”。你如何理解这句话。

四、论述题：
1、运用儿童心理学的有关理论，联系实际谈谈儿童语言的获得对儿童心理发展具有哪些作用？
2、有人说：现在的儿童是在电视机前长大的一代。你如何看待这种现象？试分析电视对儿童心理产生的影响。

2003年 教育心理学
一、 名词解释（5*2）
创造 练习曲线
二、 简答题（10*4）
1． 简述有效学习的一般条件
2． 简述陈述性知识与程序性知识的联系与区别
3． 简述品德及其构成
4． 简述奥苏伯尔同化论的核心思想

2003年实验心理学（共50分）
一、 填空题（每题2分，共12分）
1、 早于WUNDT而提出系统的心理实验研究方法的著名学者是（），他在此方面的贡献集中体现在他的1860年出版的著作《》。
2、 心理实验可以被看成是一个对各种变量进行处理的过程，即研究者主动操纵（）、控制（）、观察记录（）的过程。
3、 抵消平衡法是心理实验操作程序中用以克服（）效应等额外变量的一种方法。
4、 经典心理物理学方法主要包括（）、（）和（）。
5、 信号检测论的数学基础是（）。
6、 认知心理学研究中使用的反应时发主要包括（）、（）和（）。
二、 设计和计算（共38分）
1、在依次再认实验中，被试A和被试B的再认成绩如表1所示。计算他们的辨别力指数和似然比，并通过计算回答他们谁的判断标准较高、谁对学习项目的记忆更牢固。（18分）
表1 被试A和被试B参加再认实验的结果 .

被试A的再认结果 被试B的再认结果 .
报告“学过”数 报告未学过数 报告学过数 报告未学过数
学习项目 38 12 32 18
为学习项目 20 30 10 40

附PZO转换表：
P .20 .24 .36 .40 .60 .64 .76 .80
Z -.842 -.705 -.358 -.253 .253 .358 .705 .842
O .280 .311 .374 .386 .386 .374 .311 .280
2、实验设计：请按照二因素二水平重复实验设计的模式设计一个研究方案，研究某一地区的人对本地方方言的理解程度是否好于对普通话的理解程度，同时研究材料阅读者的性别是否影响其理解程度。要求写明自变量、因变量、要控制的额外变量、实验的基本过程和结果的分析方案。（20分）

2003年心理学综合卷
一、 简答题（每题10分，共40分）
1、 简述情绪和需要的关系。
2、 感觉记忆的特征有哪些？
3、 文献综述在心理学实验研究中的作用是什么？
4、 简述精神分析社会文化学派的共同特点。
二、 问答题（每题20分，共40分）
1、 应怎样评价一个人的性格？
2、 比较华生的行为主义与托尔曼的行为主义的异同。
三、 实验设计（20分）
请按照二因素二水平完全随机实验设计的模式设计一个研究方案。研究某一地区的人对本地方言的理解程度是否好于对普通话的理解程度，同时研究材料阅读者的性别是否影响其理解程度。要求写明自变量、因变量、要控制的额外变量、实验的基本过程和结果的分析方案。

2002年普通心理学（100分）
一、解释概念（3×6=18）
1、 操作性条件反射2、叶克斯---多德森定律3、感觉补偿
4、 元认知能力5、记忆的恢复6、PHI现象
二、填空题（1×10=10）
1、 神经系统结构和功能的基本单位是（）。
2、 注意的功能有选择、维持、（）。
3、 把一个灰色的小方块放在白色的背景上，看起来小方块几显得暗些，这被称做（）现象。
4、 感觉记忆保持的时间一般不超过（）。
5、 鲁利亚把（ ）看作是言语产生的起点。
6、 情绪的概念中，包含了情绪体验、情绪行为、（ ）和对情绪的认知等复杂的成分。
7、 情绪体验的纬度有情感的强度、情绪的紧张度、情绪的快感度和（）。
8、 意志行动中的心理冲突主要有四种形式：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突和（）。
9、 在我们以某些典型的性格特征来划分性格类型时，通常将那种有强烈的时间感和成就欲、易激动、缺乏耐心的性格称做是（）。
10、 ALLPORT，·G·W.认为，人格结构中包含两种特质：共同特质和（）。
三、写出下列心理学流派或理论的代表任务（1×6=6）
1、 构造心理学2、人本主义心理学3、社会学习理论4、尝试错误理论5、能力的层次结构理论6、多元智力理论
四、简答题（8×5=40）
3、 自我意识形成和发展的途径。
4、 遗忘的干扰理论。
5、 智力测验和创造力测验的区别。
6、 动机、内驱力和诱因的关系。
7、 家庭因素在性格形成中的作用。
五、 论述题（13×2=26）
1、 什么是创造思维？如何在学校教育环境中培养个体的创造思维能力？
2、 对人类心理和行为的解释一直存在两种不同的观点，即强调先天的遗传作用和后天的学习作用。请结合某一具体内容（如言语获得、能力发展、气质的形成与改变、情绪的稳定性、人的侵犯性行为等）和相关的心理学理论谈谈你的看法。

2002年教育心理学
一、 名词解释（4*5）
记忆术 认各方式 问题行为 替代性强化 个体化社会化
二、 论述题（20*4）
1． 举例说明改变他人态度的有效说服技巧
2． 试述激发和维持学生学习动机的主要措施
3． 请指出“分层教学”的心理学依据及其利与害的方面
4． 试述发现教学法与讲授教学法的心理学依据及其教育意义，并分别举一例子说明两种教学方法的基本过程。

2002年心理学史（共100分）
一、 词解释（5×6=30）
1、 形质学派2、认知地图3、操作行为主义4、社会兴趣5、似动现象6、需要层次论
二、简答题（10×2=20）
1、 简述新行为主义的共同特点。
2、 为什么人本主义自称是心理学的第三势力？
三、论述题（25×2=50）
1、 试述信息加工认知心理学的基本观点和研究方法。
2、 试述WUNDT，W.与BRENTANO，E·R.在心理学基本观点上的区别及其在心理学史上的意义。

2002年实验心理学（共100分）
一、 名词解释（每题5分，共30分）
1、实验研究的内部效度
2、75%差别阈限3、反应时间的相减法4、速度---准确性权威
二、 简述题（每题10分，共30分）
1、 试将心理实验设计中需要考虑的各种变量加以归纳和解释。
2、 心理科学研究中有一些基本方法，如观察法、问卷法、实验法等。你
以为实验法、问卷法的本质区别在哪里，并说明实验法由此而采用了哪些手段。
3、举例说明并解释实验者效应，如何在实验研究中避免由于该效应而可能产生的错误结论？
三、 分析说明题（共50分）
1、 现有100克和108克外观和体积相同的重物若干，以前者做噪音，后者做信号，采用信号检测实验的有无法，在同一先验概率下，多次测量不同被试的辨别力δ`和判断标准β。现在假定在同样条件下采用恒定刺激法测量这同一群被试的重量辨别差别阈限DL。请从理论上分析：
（1） δ`、β和DL三者两两之间在统计学上是否存在一定关系，存在何种关系，请作出假定性解释；
（2） 恒定刺激发和信号检测发之间有何区别，解释说明之。（本题10分）
2、解释一个2×2×3的完全随机因素实验设计，要指出该实验设计中的自变量数、每个自变量的水平数、可检验几个交互作用等。假如同一实验条件（即一个实验单元）需要6名被试、那么完成该实验需要多少被试？（10分）
3、有人想探讨反应时间是否受教育水平的影响、以及较高的教育水平是否缓解了处于年龄增长而导致的反应时间增加这一过程。请你设计一个实验解决这一问题，并建立方差分析表，给出变异源及每个变异源相应的自由度（注：教育水平可界定为从事工作前在学校的受教育年限）。（15分）
4、有一研究者调查了大学四年级不同年级学生对课业学习和社会人际交往的态度，即课业学习和社会人际交往哪个更重要，被调查者的回答方式分三种：（1）课业学习更重要；（2）两者同样重要；（3）社会人际交往更重要。该研究者采用分层随机抽样分别在大一、大二、大三、大四各调查60名学生（共240名），每一年级男女各半，统计结果如下表：
大一 大二 大三 大四
回答项目 n=60 n=60 n=60 n=60
课业学习更重要（%） 60% 47% 37% 37%
两者同样重要（%） 20% 27% 33% 30%
社会人际交往更重要（%） 20% 26% 30% 33%
根据上述回答项目的百分比变化，该研究者得出结论：随着年级增加，大学生逐渐重视社会人际交往。你认为该研究者根据百分比就得出这一结论是否充分？是否有更合理的统计分析方法？请分析说明。（15分）

2001年普通心理学（共100分）
一、填空题（每空1分，共计8分）
1、 心理学通过（ ）来研究人的心理，（ ）就是个体对所处环境的一种反应系统。
2、 染色体的主要成分是（ ）和蛋白质，其中（ ）是遗传信息的保存者和传递者。
3、 ×根据PAVLOV，I·P.的观点，动物没有（）系统活动，只有（）系统活动。
4、需要是有机体内部的某种（）或（）状态，它表现出有机体的生存和发展对于客观条件的依存性。
二、 概念题（3×4=12）
1、 心理年龄2、应激状态3、练习曲线4、场依存性
三、 判断题（1×10=10）
1、 心理现象不具有形体性。（）
2、 用观察法研究心理不能揭示“是什么”，但能发现“为什么”。（）
3、 拷贝世界通过大众传媒对人的心理和性所产生的影响是负面的。（）
4、 根据ERIKSON，E·H.的观点，个体心理发展只能感的自我统一性问题是在人到中年时才出现的。（）
5、 价值观不是个心理学概念，故而心理学家不研究它。（）
6、 听课时注意转移是不好的，会降低听课质量。（）
7、 在心理学中，幻觉属于错觉的一种。（）
8、 感觉记忆中的信息是我们察觉不到的。（）
9、 手段——目的分析是人解决问题时最常用的一种方法。（）
10、 情绪强度越大，整个自我被卷入的程度也越大。（）
四、 简述体（10×5=50）
1、 简述注意的对象和注意的特性。
2、 简述“知觉是人对感觉信息的组织和解释过程”。
3、 举例说明心理学如何用投射法研究人的动机。
4、 简述意志行动中的心理冲突的主要表现形式。
5、 简述气质知识的应用价值。
五、 论述题（任选一题，每题均为20分）
1、 为什么说“创造思维是多种思维的结晶”？
2、 区分优势能力与非优势能力对于个人的发展和因材施教有何意义？
3、 认知与情绪之间有着怎样的相互影响？请结合事例给以阐述。

2001年教育心理学
一、 名词解释（4*6）
掌握学习 认知策略 类创造 表征性奖励 归因理论 柯尔伯格
二、 论述题（76分）
1． 试比较接受学习与发现学习的不同点（18）
2． 试述皮亚杰对儿童道德判断和道德发展阶段的研究（18）
3． 试述建构主义学习理论的基本观点（14）
4． 简述激发学习动机的主要措施（12）
5． 根据智力与创造力的关系，谈谈在发展智力的同时加创造力培养的重要性（14）

2000年心理学史（共100分）
一、 名词解释（5×6=30）
1、 经验的自我（JAMES，W.） 2、整体行为 3、同型论
4、二重心理学 5、团体动力学 6、集体潜意识
二、 简答题（10×2=20）
1、 WUNDT，W.是如何论述心理元素结合规律的？
2、 简述机能主义的哥伦比亚学派的共同特点。
三、 论述题（25×2=50）
1、 述评FREUD，S.精神分析的理论体系。
2、 试述人本主义心理学的基本观点与方法。

2000年普通心理学（共100分）
一、名词解释（3×6=18）
1、 心理机制2、反应变量3、表象的概括性4、意志控制5、场依存者6、双趋冲突
二、判断与说理（每提4分，其中判断与说理各2分，共20分，判断“是”打对号，“否”打错号）
1、 PAVLOV，I·P.发现的操作性条件反射非常重视第二信号系统的作用。（ ）
理由：
2、 感觉记忆中的信息是被我们觉察到的信息。（ ）
理由：
3、 情绪是一种反映活动。（ ）
理由：
4、 自我注意和环境注意是两种相互关联的注意。（ ）
理由：
5、 技能练习中的高原现象是一种成绩不断提高的现象。（ ）
理由：
三、 简答题（6×5=30）
1、 不同的感觉能相互补偿吗？为什么？
2、 如何理解元认知和元认知能力？
3、 要维持稳定的注意需依赖哪些条件？
4、 测谎仪（多道胜利记录仪）能测谎吗？为什么？
5、 研究错觉有什么意义？
四、 论述题（16×2=30）
1、如何分析性格的静态结构？你如何评价心理学对性格静态结构分析的传统做法？
2、 什么是创造力？怎样衡量和培养学生的创造力？

2000年实验心理学（50分）
一、 概念解释（）每题2分，共10分）
1、空间视敏度2、费希纳的对数定律3、侦察试验4、实验变量5、P（y/SN）
二、 判断题（每题2分，共20分）
1、 在测定感觉阈限的各种古典方法中，最小变化法所用的刺激变量最少。（）
2、 所谓反应时间就是指一个人完成某种反应动作所用的时间。（）
3、 信号检测实验的最大优点就是可以减少实验的次数。（）
4、 同一组被试先后在两种不同实验条件下所测试的两组结果应被视为独立样本数据。
5、 将不同颜色光混合后所得色调符合减色法原则。（）
6、 在选择反应时的测定中，对不同刺激应使用不同的反应键。（）
7、 接近绝对阈限刺激所产生的差别感觉不符合韦伯定律。（）
8、 由于同一个物体在观察者两眼中所形成的视网膜象不同是形成立体知觉的重要线索。（）
9、 在同样的实验中使用不同的指导语其结果会有很大差别。（）
10、 一项信号检测实验中，如果P(n/N)=0.2,那么P(y/N)=0.8.()
三、 论述题（每题10分，共20分）
1、 简述信号检测实验与古典心理物理法的主要区别，并说明在前者在何种实验条件下能显示其优越性。
2、 若使用触棒迷宫测试获得某个被试的技能联系曲线，应如何安排该实验？（应包括：所使用的一起、方法、控制、结果的记录指标和曲线的绘制方式）

2005南京师范大学真题
基础心理
一、判断题（2分*5）
1、各种感觉的韦伯分数在中等强度范围内才正确。
2、色觉三色指红绿黄。
3、为了便于记忆而将信息加工组织的技巧为记忆术。
4、人在言语风格上的差别很能表现人的个性差异。
5、斯皮尔曼的二因素说指液态智力和晶态智力。
二、名词解释（6分*5）
1、内抑制 2、韦伯定律3、临界闪光频率4、自上而下加工5、人工概念
三简答题（10分*2）
1、格式塔心理学家关于环境的理论
2、简评马斯洛需要理论
四。论述题（20分*2）
1、情绪与认知的关系，举例说明
2、用巴甫洛夫的神经类型说明气质的生理机制
实验心理学
一、名词解释（5*2）
1．McCollough效应
2．双眼视差
填空题（10*1）
1．因变量的三个条件                                
2．ABBA是用      消除额外变量的方法 暗室或隔音室是用      消除额外变量的方法   
3．三大量表
4．拉丁方4*4，二因素，自变量最好      水平（还有一个空忘了）
5．大概是白噪音概念
论述题
实验心理学的发展阶段、代表人物极其研究取向
变量按其处理方法分类，如何处理各变量？

南京师范大学


2004年普通心理学（100分）
一、名词解释（5×4=20）
1、 社会化2、有意后注意3、抱负水平4、心理状态
二、选择题（1×10=10）
1、 从人的心理的整体性、稳定性和差异性看，可以区分出（）。A.行为与反应B.心理特征、个性心理和自我C.意识和无意识D.心理过程、心理状态和心理特征
2、 能够影响视觉系统传导通路中各级神经元反应的视网膜上的区域被称为（）。A.感受野B.感受性C.感觉阈限D.感应性
3、 人们对如游泳、骑车和跳舞等运动技能的记忆属于（）。A.陈述性记忆B.程序性记忆C.情节性记忆D.短时记忆
4、 一般来说，比较适合粘液质、抑郁质气质类型的人所从事的工作有（）。A.飞机驾驶员B.高空作业者C.精细手工业者D.短跑运动员
5、 想象所反映的内容是（）。A.现实生活中已有的事物.B.现实中没有的事物C.现实生活中目前没有但将来会有的事物D.包括以上所有的事物
6、 鲁迅先生在塑造小说《祝福》中祥林嫂人物形象时主要借助于（）。A.幻想B.再造想象C.创造想象D.梦
7、 在条件反射开始建立时，动物出现泛化反应。其后经过只强化条件刺激而不强化类似刺激，动物便只对条件刺激反应，而对类似刺激产生了抑制效应。这是因为动物发展了（）。A.分化抑制B.延缓抑制C.消退抑制D.扩散与集中
8、 “如入芝兰之室，久而不闻其香”是由感觉的（）所引起的。A.相互作用B.适应现象C.同时对比D.感受性提高
9、 又有比尔是意见要案的嫌疑犯，警方将对他做一次测谎试验，试验中仪器最可能要测量的是他的（）。A.面部表情B.眼睛活动C.血糖水平D.心律变化
10、 学好数学有助于学好物理、化学，这种心理现象是（）。A.联想B.动机C.迁移D.定势
三、简答题（8×3=24）
1、 哪些因素会影响保持曲线？
2、 语言在人类心理发生、发展中起什么作用？
3、 如何理解心理学研究中系统性原则？
四、论述题：
1、 智力测验的项目的筛选原则是什么？怎样计算个人的智商得分？（10分）
2、 举例说明情绪与认知、个性各有什么关系？（26分）

2004年心理学史（共150分）
一、 填空题：（每空1分，共40分）
1、 西方心理学有两个基本方面的思想起源，一个是（ ），另一个是（ ）。
2、 FREUD的精神分析理论大致可以划分为（ ）、（ ）、（ ）三个发展时期。
3、 MICHEL·W认知人格变量包括（ ）、（ ）、（ ）、（
）、对认知以及行为的积极建构等几个方面。
4、 LEWIN·K把决定行为的全部事实分为（ ）、（ ）、（ ）。
5、 ROGERS·C对心理学的贡献主要是（ ）、（ ）、（ ）。
6、 人本主义心理学家在方法论上采取了（
）的态度，他们认为实证主义的方法应该和（ ）以及（ ）的方法结合起来。
7、 BANDURA·A观察学习的基本类型包括（ ）、（ ）、（ ）。
8、 KANT·I认为人的认识能力包括（ ）、（ ）、（ ）三种形式。
9、 MILL·J·S坚持英国（
）主义传统，把感觉和观念看作心理的元素，认为一切复杂的心理现象都是感觉和观念通过（ ）形成起来的。
10、 Ebbinghaus·H对记忆进行定量分析，创造 了（ ）和（ ）。
11、 由人本主义发展出的超个人心理学中的“超个人”的字面意思是超越（
）、（ ），它指的是从（ ）上突破或者超越时空的限制和（ ）的疆界。
12、 MAY·ROLL关于人类存在的本题论特点包括：（ ）（ ）（ ）（ ）（
）和（ ）。
13、
在认知心理学的联结主义模式中，单元与单元之间的联结方式有两种：一种称为（ ），这种连接是单向的；另一种称为（ ），这种联结的双向的。
二、名词解释（6×5=30）
1、本能冲突 2、ROTTER·J·B的控制点理论
3、时代精神说 4、移置 5、ALLPORT，·G·W
三、简答题（10×3=30）
1、 简述JUNG，C·G心理类型学说。
2、 简述KULPE，O.的二重心理学主要内容。
3、 简述存在性认知。
四、论述题（25×2=50）
1、 概述信息加工认知心理学的主要研究、贡献与面临的问题。
2、 HARTAMNN，H.自我心理学述评。
　

2004年发展心理学

一、名词解释：
1、关键期     2、依恋类型    3、运算     4、语言获得

二、填空题：
1、儿童发展的相互作用论强调了主体与客体的交互影响，突出了主体的      ，这是发展观点的重大改变。
2、科学儿童心理学诞生于      年，以       的著作《儿童心理学》为标志。
3、在儿童语言发展过程中，对句子的      先于句子的       。
4、在智力测验的发展过程中，为了衡量儿童的聪明程度，心理学家运用的指标经历了从    到     再到      的演变过程。
5、儿童身体的发展严格服从        和           原则。

三、判断说理：
1、怯生是一种不可避免的、普遍存在的现象。
2、儿童句子的发展过程有其自身的规律，与儿童思维的发展没有联系。
3、“视崖”实验证明了儿童的深度知觉能力是与生俱来的。
4、儿童心理的发展既是连续的、又是分阶段的。

四、简答：
1、儿童动作的发展遵循什么规律？在儿童早期，动作的发展有什么重要意义？
2、同伴交往对儿童的道德成熟有什么作用？
3、男女之间存在哪些性别差异？发展心理学家如何解释这种性别差异？
4、简述儿童语言获得的不同理论，并提出你对儿童语言获得的见解。

五、论述题：
1、调查显示，目前，在我国中小学生中存在不同程度的厌学现象，请从儿童理智感发展的特点入手加以分析并提出合理对策，
2、简述并评价皮亚杰关于儿童思维发展的理论。
3、儿童个性的发展和社会化过程受到哪些因素的影响？作为教育者如何充分正视他们的积极作用从而有助于儿童的社会化？

2004年实验心理学（共50分）
一、名词解释（每题5分，共10分）（2004年试题，共50分）
1、单组时间序列设计 2、幂函数定律
二、 简答题（每题10分，共20分）
1、 选取实验课题过程中文献分析的主要任务是什么？
2、 信号检测实验中被试的判断标准主要受到哪些方面因素的影响？
三、 实验设计与计算（20分）
已有研究表明，汉字的视觉识别受到汉字的笔画数、结构类型（如独体字、左右结构、上下结构）、字体大小等因素的影响，现在请您设计一个研究方案以探明这三个方面因素对汉字视觉识别的影响是各自独立的还是有交互作用的。（要求写明：实验被试；实验中的自变量、因变量和可能的额外变量；实验的设计类型和基本方案；实验的基本步骤；数据处理方法和可能的结果等）
心理学综合考试A（共100分）
一、 名词解释（每题5分，共20分）
1、颜色混合律 2、双盲研究3、元认知4、高原现象
二、 填空题（每题2分，共10分）
1、 勒温把能确定一个人在一个具体情境中的行为的所有可能的心理事实或场合的总和称为（），它包含一个人及其周围的心理环境。
2、 用无条件刺激物（如食物）的出现，把一个条件刺激（如铃声）和无条件反应（如唾液分泌）之间的联结加强，这种现象在心理学上被称为（）。
3、 观测一个样组的两个不同因变量在施加处理之前与之后的变化，这种实验设计被称为（）。
4、 在信息加工过程中，（）是一种需要应用注意的加工，其容量有限，可灵活地用于变化着的环境。
5、 在生物反射调节系统或机械自动调节系统中，把输出端（即效应装置）的一部分信息能量返回传给输入端，从而进一步调整自动调节系统或反射调节系统的活动。这种现象被称为（）。
三、 简答题（20分）
试述发生认识论的基本观点。
四、 论述题（共50分）
1、 试评述发散思维及其主要特征（30分）
2、 简述实验设计中的信度及其主要方法（20分）