一道有关实验设计的题目，有点长……

原帖由 天界乌托邦 于 2009-12-14 18:12 发表
还有就是 “英语学习动机和认知风格对英语单词记忆效果的影响” 看题目是一个2因素设计，也就是应该有2个因素，每个因素2个水平。
而研究者貌似是将这两个自变量合二为一，搞成了一个因素四个水平，这样导致动机和认知风格分不开。

不同意这句话。从楼主的叙述来看，如果研究者把天花板效应给控制住的话，用两因素方差分析还是可以分析出两个主效应和交互作用的。

原帖由 天界乌托邦 于 2009-12-14 18:56 发表
看题干： “结果发现，四组被试在记忆单词的数量上没有显著差异。”

这个也就是说，研究者已经把2个因素（风格和动机）揉成了一个笼统的因素（姑且叫作因素A）。
因素A有4个水平（双高 双低 高低 低高）。
...

这个……有可能方差分析过程没问题，但最后解释的时候当成一个因素了……

原帖由 天界乌托邦 于 2009-12-14 19:01 发表
还有 补充一下
笔版出手比anson大方多了
80考元啊……大款都这样
不过在这个论坛混了这么久 也没弄明白
考元有什么用

考元是下载资料用的。每下载一个附件就扣一个考元，考元为0就不能下载附件了。
但当一个人的考元已经用不完的时候，考元就只是一种荣誉的象征了。