三人行教育总结教育心理学笔记：教学模式

教学模式
　　一.教学模式的涵义
　　1.教学模式定义
　　所谓教学模式，就是指符合特定的教学理论逻辑的、为特定教学目标服务的相对稳定的教学活动结构。
　　2.教学模式构成
　　任何一种教学模式都包含以下四方面内容:步骤安排、师生交往系统、反馈方式和支持系统。
　　3.种类
　　1） 信息加工模式
　　2） 个人模式
　　3） 社会相互作用模式
　　4） 行为模式

　　二.概念形成的教学模式
　　1.概念:所谓概念就是代表一类享有共同特性的认、物、事件或观念的符号。
　　２. 概念获得教学模式的结构:
　　1） 步骤安排
　　2） 师生交往系统
　　3） 反馈方式
　　4） 支持系统

　　三.皮亚杰关于儿童智力发展的阶段
　　1. 第一阶段，感觉——运动期（出生到两岁），儿童主要依靠生理反射的图式获得食物，取得关心、爱护、对付当前的世界。
　　2. 第二阶段，前运算期（两岁到七岁），随着语言能力的获得，儿童开始学会用符号和内部想象去思维，但这时的思考是无系统和不合逻辑的，它与成人的思想极不相同。
　　3. 第三阶段，具体运算期（七岁至十一岁），儿童发展了有条不紊地思维的能力，但这时的思考抽象性还很差，只有借助于具体的对象及其活动才能进行。
　　4. 第四阶段，形式运算气（十一岁到成年），形成了真正抽象和假设的水平逻辑的能力。

　　统考有很多跨专业考教育学考生。甚至跨专业的考生比本专业的还要多。跨专业考生首先要树立信心，其实只要是能够有条不紊地学下来，得高分是完全有可能的。

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