关于教育心理学中学习的含义的一点理解

    关于教育心理学中“学习的含义”的一点理解

    学习是个体经验获得而导致的行为或行为潜能发生持久变化的过程。或者个体经验的获得而引起的行为或行为潜能的相对持久的变化过程。
    1、个人觉得学习主要强调的是一个过程，从不知到知，从无到有的一个变化过程。也可以看成是一个从量变到质变的过程，单纯的量变只是一个使行为或行为潜能发生变化的前提条件，经过了质变才是学习的发生。
    2、从“学习”的字面意义来说，学习是学和习的统一，学也可以说成是了解，看到了；而习就是习得，是掌握了。如果说一道方差分析题目，我看了书，听了老师的课，下次遇到还是不会做，那么这只能叫学，而不能叫习，所以不能算是学习。只有我学了，并且下次遇到这道题或者类似的题我会做了，也就是我习得了，这才叫学习。
    3、定义中的“相对持久的变化”，个人认为只要是有了一个变化的过程，这个变化都是相对持久的，因为任何事物都不是从一点突变到另一点的，由量变到质变都是经过了一个量变的积累。
    像有些成语，比如见贤思齐、望梅止渴、谈虎色变，我们并不是第一次见贤就会思齐，也不是第一次望梅就可以止渴、也不是第一次谈虎就会色变。一般情况下我们都是在一次或几次之后，看到它们所引起的结果或者亲身经历过，然后将这个结果在自己的大脑中与之相联系，经过一次或者多次的连接，就会产生见贤思齐、望梅止渴、谈虎色变的情况。我们也可以理解成为是一个条件反射的过程。

以上仅是自己的一点理解！