设计一个简单的心理学实验

franklamp 发表于 2013-5-23 23:28
你觉得生字如何定义呢？

不认识的字？对生词的操作性定义，按我的想法就是被试不认识的那些字，应该有个生词库

franklamp 发表于 2013-5-23 23:28
你觉得生字如何定义呢？

没有必要这样。不认识的字，也就是无法从该字提取相应的信息，这种字可以用符号代替（A1,A2,A3...）。基本思路就是，“完形填空”的形式呈现文章：选取文章，抽选字词以符号代替，效应与生字相同。

govycm 发表于 2013-5-23 23:36
不认识的字？对生词的操作性定义，按我的想法就是被试不认识的那些字，应该有个生词库

生字的字型不会指向特定含义，用符号代替可以产生同样效果。这样就可以人为控制，不用考虑被试的知识结构。

franklamp 发表于 2013-5-23 23:43
生字的字型不会指向特定含义，用符号代替可以产生同样效果。这样就可以人为控制，不用考虑被试的知识结构 ...

感觉不错，里面生字的地方换做字母

啊~~我忽然想到，这个实验可能不是一个变量。
而是两个变量。
一，是否有生字
二，字的密度
你觉得是否有可能？

bujianxin 发表于 2013-5-24 17:16
啊~~我忽然想到，这个实验可能不是一个变量。
而是两个变量。
一，是否有生字

必须有生字啊，考察的就是生字密度对理解的影响啊

govycm 发表于 2013-5-24 20:53
必须有生字啊，考察的就是生字密度对理解的影响啊

我的意思是要不要设计一个对照组~
那个组是生字的同义熟字。
这样的话，就是一个2*3的设计了

大家谁还有什么高见没？

一直在想啊，生字的密度到底是什么意思呢，我的理解不大一样：生字个数占总文章文字的多少，生字越多，即密度越大。（否则，就应该是两个自变量了。即生字数量的多少和字与字的密度大小。）

看了大家的设计感觉挺专业,我想了个不太专业的，就是用不同年级的小学生做被试,实行被试间设计。自变量生词密度可以根据小学生课本后的生词选择确定文章，因变量用什么好呢?控制变量包括学生的单词认知率、光线、噪声……好吧，我是来凑热闹的。