设计一个简单的心理学实验

设计一个简单的心理学实验

请设计一个实验，考察阅读文章时生字密度对理解程度的影响。

说明自变量、因变量、额外变量的控制以及实验设计。

（普通心理学第四版书上的，拿出来，大家一起讨论，优秀的回复会有大量的考元和积分奖励。）

生字密度？生字不是没有学过的字吗？

感觉好像做英语阅读啊···，用相同的文章啊，用生字生词替换其中的字词，但是得考虑到替换的词的性质，如果名词可能比动词易理解==

67575302 发表于 2013-5-21 11:03
感觉好像做英语阅读啊···，用相同的文章啊，用生字生词替换其中的字词，但是得考虑到替换的词的性质，如 ...

你可以细化的写写，加油

嗯···找难度相近的文章，嗯···减少额外变量，最好用同一篇文章，将其中的一些字词用生词替换，可以做一个替换名词的，一个替换动词的，或者都替换的，哦，就是生字密度的影响···那就都替换？比如“荷花”就都用“芙蕖”代替，然后替换词的密度不一样，比如这一篇文章将荷花都替换了，下一篇替换了美丽，荷花等等，然后看被试对文章的理解，我不知道要怎么衡量被试的理解，通过做题目？对文章的总结？
自变量就是生字的密度，因变量是被试的结果（理解力）···感觉不太好==多多指教

67575302 发表于 2013-5-21 11:33
嗯···找难度相近的文章，嗯···减少额外变量，最好用同一篇文章，将其中的一些字词用生词替换，可以做 ...

被试的理解，这个怎么衡量呢

觉得这个还是蛮有难度的。首先，生词密度这个自变量不好量化，其次，理解程度这个因变量不好测量，再者，其中的额外变量也挺难控制的。

自变量：生词密度。根据预实验（要确定被试的词汇水平，合适的自变量），选取生词密度分别为百分之5，10，15。为被试内变量。
因变量是被试对文章的理解程度，通过专家编制的测验来考察。
额外变量包括被试的词汇水平，阅读时间等，为控制，要尽可能选择词汇水平相当的被试，且阅读时间固定。
被试：高三学生五十名，词汇水平大致相同
统计：单因素重复测量方差分析

realvcky 发表于 2013-5-21 22:12
觉得这个还是蛮有难度的。首先，生词密度这个自变量不好量化，其次，理解程度这个因变量不好测量，再者，其 ...

膜拜，收获很大，O(∩_∩)O谢谢

理论依据：理解程度会对记忆效果产生影响
自变量：字的密度  疏松 普通 紧密
因变量：复述程度
控制变量：记忆力 灯光  年龄  学识
实验设计：
在某一所小学随机抽取180名学生，随机分为6组。
实验采用被试内设计，为平衡前后干扰，将被试分为六组，分别按 1,2,3；1,3,2,；2,1,3；2,3,1；3,1,2；3,2,1进行实验（1为疏散，2为普通，3为紧密）。
材料为难度相同的三篇内容不同的文章
实验过程：开始给被试呈现一篇文章，要求其尽量识记。一定时间后收回材料，休息一会要求被试回忆内容，尽力与原文保持一致。之后休息1小时，进行下一次实验。

我知道这实验设计问题蛮多的，但我还没有想好其解决的办法，希望指正

楼主来讨论啊。。把你的设计也写出来，大家来想想怎么完善这个实验