李秉德《教育科学研究方法》课后习题详解

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内容简介、编委
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第1章　绪　论
第2章　抽　样
第3章　观察法与调查法
第4章　实验法与追因法
第5章　经验总结法
第6章　比较法
第7章　历史法与文献法
第8章　预测法
第9章　统计法
第10章　测量法
第11章　表列法与图示法
第12章　内容分析法
第13章　材料整理与研究
第14章　研究报告的撰写
第15章　现代教育技术手段在教育科学研究中的应用
第16章　“三论”与教育科学研究
                                                                                                                                                                                                    内容简介                                                                                            
　　李秉德著《教育科学研究方法》是我国高校采用较多的教育科学研究方法权威教材。为了帮助参加研究生入学考试指定考研参考书目为李秉德主编的《教育科学研究方法》的考生复习专业课，我们根据教材和名校考研真题的命题规律精心编写了李秉德《教育科学研究方法》辅导用书（均提供免费下载，免费升级）：
　　1．李秉德《教育科学研究方法》笔记和课后习题详解
　　2．李秉德《教育科学研究方法》课后习题详解
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　　本书是李秉德《教育科学研究方法》教材的配套e书，参考大量教育科学研究方法相关资料，对李秉德《教育科学研究方法》教材每章的课后习题进行了详细的分析和解答，并对个别知识点进行了扩展。课后习题答案久经修改，质量上乘，非常标准，特别适合应试作答和临考冲刺。
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内容预览
第1章　绪　论
1．结合我国教育工作及教育学术界的实际，说明教育研究的必要性。
答：教育研究是用教育理论去研究教育现象和教育问题，探索新的未知的教育规律及有效教育途径和方法，以解决新问题、新情况的一种科学实践活动。有了教育的科学，才会有科学的教育，开展教育研究对我国教育理论和实践的发展十分必要。
（1）从教育理论发展的角度看，我国的教育科学还不成熟，教育学术界还面临着许多重要问题需要研究，对教育规律的研究还不够深入，教育理论中许多观点还存在争议，教育理论对教育实践的指导作用没有充分发挥，开展教育研究能够为探索教育规律，为教育实践提供指导，能够丰富我国教育科学理论宝库，促进教育科学发展。
（2）从教育工作的实践看，在教育实践的发展中出现了很多新问题，比如教育公平问题，教育收费机制改革，教师专业化，教育信息化，农村义务教育，招生考试制度改革，高校毕业生就业，新课程改革，素质教育等等，这些问题都十分重要，能否妥善解决这些问题，关系到我国经济和社会发展的全局，必须认真加以研究。教育要实现现代化，要建立具有中国特色的教育体制，就必须开展教育研究，在转变教育观念，改革教育结构体系、内容方法等方面进行科学研究，开展教育研究能够为深化教育改革提供科学依据，能够提高教师素质，提高教育质量，促进教育实践的发展。
2．你认为我国当前有哪些重要问题必须认真加以研究？研究这些问题应该采用哪些方法？
答：（1）我国当前必须认真加以研究的重要问题
我国当前面临着一系列重大的教育理论性问题和应用性问题需要研究，关系到教育能否快速、健康的发展。
①教育理论性问题
教育理论性问题主要是研究教育现象及过程的基本规律，揭示青少年身心发展以及影响因素之间的本质联系的。其重要的问题有：教育的本质问题，教育与人的全面发展的关系问题，教育的主体性问题，教学过程优化理论的研究，思想品德教育模式建构的研究等。
②教育应用性问题
教育应用性问题主要是为基础理论寻求各种实际应用可能性的问题，是以改变教育现象和过程为主要目的。其重要的问题有：全国招生制度改革的研究，中国教育法的制订，少数民族地区义务教育法的实施，犯罪青少年的教育问题等。
无论是理论性问题还是应用性问题都十分重要，能否妥善解决这些问题，关系到我国经济和社会发展的全局，必须认真加以研究。
（2）研究这些问题应该采用的方法
研究教育理论性问题和应用性问题所需的方法是有所差别的，分别分析如下：
①研究教育理论性问题采用的方法
教育理论性问题是研究教育科学体系的核心概念、基本范畴和原理，以及对已形成的概念、原则作进一步的探讨。因此，研究教育理论性问题主要采用文献法和比较法。
②研究教育应用性问题采用的方法
教育应用性问题探讨的是教育实际中未解决的问题，寻求解决实际问题的方法，推动教育实践的发展。因此，研究教育应用性问题采用调查法、访谈法和实验法较多。
如上所述，研究者要根据研究的目的、对象、内容及研究过程的需要，并结合研究者本人的条件来选择最适当的研究方法。方法的使用一定要服从于研究的目的与任务的需要，不能片面地追求方法的形式，为方法而方法。
第2章　抽　样
1．先设想一个研究题目，然后再设想怎样去进行抽样。
答：（1）课题：《北京市高中学生学业负担问题调查》
（2）抽样
①抽样要求：按照分类抽样法进行抽样，首先要确定抽样的范围，要考虑到样本要有代表性，能够代表不同地区的特点。即，既有经济发达地区也有中等地区和较落后的地区，既有重点中学又有普通中学，既要有男生又要有女生，既有文科又有理科，要涵盖不同年级的学生，还要考虑工作的便利性和可能性。
②进行抽样：根据不同区县的经济发展水平和学校类别分别抽样，抽出20所学校（其中重点学校和普通学校各10所），每个学校抽20名同学（其中男女各10名，文理各10名，一二三年级学生分别6，7，7名）。
2．利用一个《随机数目表》，从数目为1000的总体中，取出数目为50的样本来。
答：略。

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