一个心理学理论构想及其应用

做题时想到的：

    图尔文有个思想：记忆是两类信息的综合物：所编码加工的信息和提取的信息。他认为，如果对信息提取的过程和编码的过程一样或相似，那么就越容易提取，记忆就越有效。
    我想到的实例：在做政治练习题时，如果你所选的练习题和所用的教材是同一个机构或说同一个团体编的，那么你在做题时，就比较容易根据看过的教材来提取相关知识，提取容易，正确率高。比如，你之前是用任汝芬序列一，或者并且听了任汝芬班的强化课，那么，你做序列二时，就比较容易（当然还依赖于你对信息加工的深度）。如果你没看过任汝芬序列一，而是看了其他的考研政治教材，再来做序列二，那么，做题时就比前一种情况下觉得困难。
    所以，政治考研复习，要注意教材使用的统一。不要看张三的教材而做李四编的题。同时也有个更重要的问题，那就是，练习题或模拟题与09年考研真题的相关程度。即使你选择了教材的统一性，但如果所选教材和练习题与真题相差甚远，那也徒然。
    这也同样适用于英语和专业课考试。
    所以，在这个阶段，不要盲目一味得做题，要先选好的题来做，要选和真题最接近的，思路统一的题来做，这样的练习会使你在09考场上，比较容易的提取相关知识。

说得好！我就是看了序列一的马哲，去做张俊芳的2100题，做得很痛苦，后来听了张的课再做，终于觉得顺畅多了。
但真有这种情况的话，是不是恰恰应该不迷信一个人，最好是教材用一个人的，习题用另一个人的？因为1我们不迷信某一个人，万一他偏了，我们就完了，而我们没有时间拿自己的考试去做他们的试验品2正因为对知识的表征和构架不同，如果看了序列一，然后又把2100弄懂了，就恰恰说明你是真的理解了而不是靠表面记住的一些话在答题。不过这会相对费时一些。

为啥一样的情况，我俩得出了相反的结论呢

其实我本意只是想应用一下图尔文的思想，说明如果看序列一有利于做序列二。做与真题最相近的练习有利于09考场上的答题。
至于哪个辅导班的题与真题最相近呢，就靠自己的判断了。如果你不迷信于辅导班，你有时间，你可以把市面上认为不错的辅导班的练习题都拿来做了，或者做个从所有辅导班的练习题这个总体中随即分层抽样，做各个辅导班的一部分题，以争取与考研真题的最大相关性。

我觉得对于政治来说看比较权威的一个人的差不多就够了，但专业课肯定不能只看一个人的

或许做真题比较管用啊，因为出题的思路可能是类似的。

原帖由 你让我难过 于 2008-11-11 23:57 发表
做题时想到的：

    图尔文有个思想：记忆是两类信息的综合物：所编码加工的信息和提取的信息。他认为，如果对信息提取的过程和编码的过程一样或相似，那么就越容易提取，记忆就越有效。
    我想到的实例 ...

俺去年听着陈先奎的课，做了任汝芬的题~
很是分裂··哈哈~~