有困扰的一些题目【已解决】

1. 一般的说，学习程度在百分之【】的时候，记忆效果最好。
A 100       B 125      C 150      D 200

AD肯定不是
同样都是过度学习，B、C该中选哪个，为什么呢？


2. 正常情况下，某人看见远处的房子层层叠叠的，这是运用【】
A 单眼线索     B 视轴辐合    C 双眼视差     D 晶体调节

答案C

我觉得应该是A，远处的房子层层叠叠，这是单眼线索里的纹理梯度


3. 对于外向感觉型的学生，比较匹配的教学策略不包括【】
A 角色扮演    B 小组竞赛    C 教师监控学习    D 整体性教学

答案D

翻书没找到。哪位童鞋能说道说道？


4. 对一份试卷评价说“太偏了”或“太易了”，这是针对试卷的区分度还是难度说的，为什么？


5. 单一的持续的强烈刺激会使感受性【】
A 降低    B 不确定

答案A

我觉得应该是不确定，痛觉是不会产生适应的，人体对痛的感受性不会发生变化
不知是不是想多了～


6. 不仅和嗅觉、听觉、视觉有关，且对记忆也有重要影响的中枢区域是【】
A 海马    B 额叶    C 顶叶    D 枕叶

答案B

一点思路没有V_V
我记得：视觉跟枕叶有关，听觉跟颞叶有关，记忆跟海马有关
不过这都没额叶什么事哪～～


7. 可以用来计算区分度的方法【】
A 计算鉴别指数     B 相关法     C 校标法     D 经验法

答案ABCD

AB毫无疑问是的
如何用C、D来计算区分度？


8. 成就测验的最好说明是【】
A 一项工作成就的客观记录
B 研究生考试

成就测验：测量被试掌握某种技能 或 学习某门课程所达到的程度
B是的，那A为什么不是？
A不是也能反映被试掌握某种技能的程度吗？


9. 明确下：“客体永存性”是出现在感知运动阶段；“守恒”是出现在具体运算阶段。
对否？



[ 本帖最后由 咿呀衣 于 2009-11-17 15:42 编辑 ]

1. 一般的说，学习程度在百分之【】的时候，记忆效果最好。
A 100 B 125 C 150 D 200

150%的过度学习效果最好


2. 正常情况下，某人看见远处的房子层层叠叠的，这是运用【】
A 单眼线索 B 视轴辐合 C 双眼视差 D 晶体调节

答案C
层层叠叠很典型的说明，没有在双眼对应的位置，出现了双眼视差嘛。。。单眼线索里面的那个啥是又疏到密的样子好像

4. 对一份试卷评价说“太偏了”或“太易了”，这是针对试卷的区分度还是难度说的，为什么？
怎么感觉像考语文，如果是学生说这话，应该是指难度嘛，要是批考卷的，那说明是区分度- -自以为是这样d

5. 单一的持续的强烈刺激会使感受性【】
A 降低 B 不确定

答案A
每天打你一顿，你会一天天的耐打，是不是说明降低了- -


6. 不仅和嗅觉、听觉、视觉有关，且对记忆也有重要影响的中枢区域是【】
A 海马 B 额叶 C 顶叶 D 枕叶

答案B
这题我也做到过，就记答案吧。。。- -


8. 成就测验的最好说明是【】
A 一项工作成就的客观记录
B 研究生考试

成就测验：测量被试掌握某种技能 或 学习某门课程所达到的程度
a似乎不存在学习一说，所以他就不是了- -

1. 一般的说，学习程度在百分之【】的时候，记忆效果最好。
A 100 B 125 C 150 D 200

过度学习是150%


2. 正常情况下，某人看见远处的房子层层叠叠的，这是运用【】
A 单眼线索 B 视轴辐合 C 双眼视差 D 晶体调节

答案C

我做了A。。。是不是正常情况就是双眼的，所以……当然绝对不是这么解释的
层层叠叠我理解为深度知觉 单眼应该就可以了啊 等待权威解释


3. 对于外向感觉型的学生，比较匹配的教学策略不包括【】
A 角色扮演 B 小组竞赛 C 教师监控学习 D 整体性教学

答案D
外向感觉型是不是荣格把人分的那八类？这个好像华师版的导论很详细的解释了，其他的书没有看到。我觉得应该不会考吧，自己也没有详细看


4. 对一份试卷评价说“太偏了”或“太易了”，这是针对试卷的区分度还是难度说的，为什么？
同意LS的话 按照语文应该是难度 可是考试题 应该是区分度吧

5. 单一的持续的强烈刺激会使感受性【】
A 降低 B 不确定

答案A
我脑子特别简单 就这么一根筋的想着单一持续刺激感受性降低了，压根没想到痛觉上去……


6. 不仅和嗅觉、听觉、视觉有关，且对记忆也有重要影响的中枢区域是【】
A 海马 B 额叶 C 顶叶 D 枕叶

答案B
是不是注意呢？注意再记忆？



8. 成就测验的最好说明是【】
A 一项工作成就的客观记录
B 研究生考试

A这个客观的记录 不涉及到什么吧


9. 明确下：“客体永存性”是出现在感知运动阶段；“守恒”是出现在具体运算阶段。
我觉得是对的哎

原帖由 咿呀衣 于 2009-11-9 22:35 发表
5. 单一的持续的强烈刺激会使感受性【】
A 降低 B 不确定

这个遇见过类似的题目，大体是说那种感觉不存在适应，，答案是痛觉
可以这么理解，如果痛觉适应的话将会对机体产生更多的伤害
不过我一直很纠结这个问题，原来衣衣也在纠结~
所以暂时别考虑这个了吧

5. 单一的持续的强烈刺激会使感受性【】
A 降低 B 不确定

彭书121页。强烈而持久的注意有时也能减轻或消除疼痛

[ 本帖最后由 小小梅 于 2009-11-11 10:49 编辑 ]

1.过度学习效应　　人们对所学习、记忆的内容达到了初步掌握的程序后，如果再用原来所花时间的一半去巩固强化，使学习程度达到150％，将会使记忆得到强化。

虽然上述各种学说还在争议，但无论如何，“过度学习”的效果也有目共睹的，关键是要保持一个度。放松的状态是不行的,但把学习的弦绷得过紧也不行。因为“过度学习”是指,如果把人学习某种知识掌握到当时再现不出错的程度作为100%,那么,要保持住这种知识的掌握程度,还要用一定的时间,用相同的注意水平来不断巩固这一知识。但这种巩固一般保持在学习程度的150%以内为佳,在这一限度内,其学习心理效应最大。
　　艾宾浩斯所说的“过度学习”,不是毫无限度的“超度学习”。一般认为在一定范围内，过度学习是必须的，超过了一定限度，就是很不经济的，因为过度学习需要更多的时间和精力。一般说来，学习程度以150%为佳，其效应也最大。超过150%,会因学习疲劳而发生“报酬递减”现象,学习的效果就会逐渐下降，出现注意分散、厌倦、疲劳等消极效应。
　　艾宾浩斯的“过度学习”实际上是“适度紧张学习”。要防止“报酬递减”就应该做到:当学习巩固到不再出现错误的水平时,就可以停止。如果此时再要求自己进行精力投入,那么学习效果将会下降,掌握能力将发生递减,在这种情况下,学习时间越长,越学习不进去。

－－－－－感谢百度
2. 正常情况下，某人看见远处的房子层层叠叠的，这是运用【】
A 单眼线索 B 视轴辐合 C 双眼视差 D 晶体调节

答案C

感觉出题人的动机是让你选C的。原因。。。等高人
6. 不仅和嗅觉、听觉、视觉有关，且对记忆也有重要影响的中枢区域是【】
A 海马 B 额叶 C 顶叶 D 枕叶

额叶的联合区？我猜的，不确定。这几个貌似就额叶管的事最多。

7. 可以用来计算区分度的方法【】
A 计算鉴别指数 B 相关法 C 校标法 D 经验法

区分度的估计方法(2008-07-07 17:12:24)标签：杂谈   

（一）项目鉴别指数：1．鉴别指数的计算：D = PH – PL；项目的鉴别指数与评价标准：


鉴别指数（D）

题目评价



0.40以上



很好



0.30~0.39



良好，修改会更好



0.20~0.29



尚可，仍需修改



0.19以下



差，必须淘汰



  

2．极端组的划分：当效标分数是正态分布时，宜采用“27%规则”；一般情况下，取上下25%~33%均可；样本少时，可以取50%。

注意：由于计算机的方便使用，可以上下50%作为划分高低组的标准，或者多分几组，对区分度和难度作详细分析。因为只取上下两端，只利用了一部分资料，浪费了很多信息，有可能得出错误结论。

（二）项目-总分相关

1．点二列相关：

2．二列相关：

3．φ 相关

4．四分相关                    ※项目和总分相关重叠的校正：

当测验项目超过20个项目时，校正法通常毫无意义。

（三）项目效度分析

项目鉴别度分析可以从“内部一致性”分析和“项目效度”分析两方面着手。

内部一致性分析是指个别项目和整个测验总分的一致性；项目效度分析是分析被试在项目上的反应和在效标上的表现之间的关系。项目效度分析其估计方法与上述内部一致性分析方法基本相同，只是用效标分数代替测验总分。


经验法比较水，其实可选可不选

向小梅学习～～我总是忘记还有百度……

其实这几题很没水准，蛮糟糕的，考试应该不会这样

三山实验和守恒实验不是儿童期的实验么，当然是具体运算咯

给楼主一点建议，不管怎么样，说是死读书也好，说是咱老是用机械记忆也来，书上的有些东西，该记也得记，接受学习也是很重要的。第一题书上有关记忆的部分有明确的说法，150%。
说题目太偏了或是太容易了应该是区分度的问题，很偏或是太容易，分数集中，区分度低。