重难点手册普心和统计 勘误及疑惑提问

p242 变量分类部分倒数第二段最后 “分数被我们当成ratio”      但是和同学讨论和请教老师后，我们认为考试分数是等距而不是等比


p246 标准分数的性质  4）z分数是interval      但是和同学讨论和请教老师后，我们认为z分数是等比而不是等距


p74  多选第6题  b选项  卡夫卡   由于外国人名音译会有差别的，将其理解为考夫卡，但是答案不这样认为  
                                           感觉这个选项不合理    心理学上应该没有叫卡夫卡的名家吧，所以就将其理解为考夫卡了

p294说，卡方的独立性检验，当检验结果是四格表独立时，可以使用phi系数来描述相关程度。

我有一个疑惑，卡方2×2表的独立性检验，表格数据可以是人为的二分变量也可以是客观二分变量，但是在相关量数中规定，phi相关适用于真正的二分变量。



        多选第7题 d选项 记忆是一种学习能力  不理解，请解释

       多选第8题  这个我不懂，请大家帮忙解释

[ 本帖最后由 lemon360729 于 2009-11-28 13:04 编辑 ]

z分数没有绝对零点，所以只能是等距。
等比数据是可以进行比例运算的，比如说：甲体重200斤，乙体重100斤，甲的体重是乙的两倍。但甲的考试成绩的z分数是2，乙的成绩的z分数是-1，你不能说甲的成绩是乙的-2倍吧？

z分数以平均数为绝对零点，z等于零表示o个s，没有s。

z分数本身是一个地位量数，表示的是观测值与平均数有几个方差的差距，以方差为单位
不同个体z分数的差别表现在多少倍的s上
上面的例子解释为甲的成绩是乙的2倍个s，负号表示其偏离平均数的方向

这个问题蛮有争议的，讨论了两天，还问了教统计和心理学研究方法的老师，这才来发帖

[ 本帖最后由 lemon360729 于 2009-11-24 17:08 编辑 ]

这个关于Z分数的是等距还是等比的问题，以前好像没有被考察过吧吧。。。。心理学有争议的东西太多
嗯，我想问的是：
记忆力是流体智力吧?老年人的记忆力貌似不好，但是老年人的晶体智力很好，而晶体能力不就是获得知识的能力，获得知识的能力不就是学习能力吗？所以记忆力不是学习能力吧？

感谢楼上的，我觉得记忆力是学习能力这句话不好理解，找不到支持这个观点的证据。

在手册p294说，卡方的独立性检验，当检验结果是四格表独立时，可以使用phi系数来描述相关程度。

我有一个疑惑，卡方2×2表的独立性检验，表格数据可以是人为的二分变量也可以是客观二分变量，但是在相关量数中规定，phi相关适用于真正的二分变量。