实验心理习题讨论区的题目整理 试行版

响应小布箬箬同学的号召，特整理了论坛讨论区实验部分的题目。
由于时间仓促，有的题目归类可能有点出入。不对的地方请各位同学提出

其中有一些重复出现的或类似的题目，在一个标题下列出了多个地址。

个人觉得题目不是重点，下面的跟帖讨论才是。

总目录：
实验心理学概述——1楼
心理学实验的变量与设计（一）变量——2楼
心理学实验的变量与设计（二）实验设计、效度——3楼
反应时法——4楼
心理物理学法——5楼
听觉实验——6楼
视觉实验——7楼
知觉实验——8楼
学习实验——9楼
记忆实验——10楼
情绪实验——11楼
注意实验——12楼
常用实验技术——13楼
其他关于心理学研究方法的题目——14楼

二、心理学实验的变量与设计

（一）心理学实验的含义与基本形式

题目：下面的研究方法中，哪种方法属于定性研究的方法？A. 实验室实验法 B.问卷法 C 观察法 D测验法
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（二）心理学实验与理论

1.实验范式

2.实验逻辑

3.实验与理论的关系

（三）心理学实验中的变量及其控制

１.自变量的种类与控制

题目：假设要研究字体大小对不同年龄人阅读速度的影响，那么该实验需要（   ）自变量
A、两个组内   B、两个组间   C、至少一个组间 D、至少一个组内
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           http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-450051-fpage-3.html
http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-434271-fpage-3.html

题目：时距信息的加工机制及其通道效应的实验研究 一文标题显示，作为自变量的是
A 时距信息   B 加工机制   C 通道   D 实验
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      http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-442940-fpage-3.html
    http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-313581-fpage-11.html


题目：关于“因素”和“因子”的概念的讨论
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题目：讨论“实验组”与“控制组”算不算实验变量。
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题目：关于“被试间变量”和“被试内变量”的理解
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题目：什么叫“差异延续效应”？
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题目：关于“暂时造成的被试差别”的概念理解。
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题目：某人要研究不同年龄段的男性女性在不同的记忆内容下记忆效果的差异。则在该实验中存在（ ）个处理效应
A. 4   B. 6   C. 7   D. 8

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      http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-447538-fpage-3.html

题目：如果自变量在刺激维度上是连续的，自变量和因变量是简单的线性关系，那么研究中一般选择多大数量的检查点
A、0~2 B、3~5 C、5~7 D、8~10

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２.因变量的种类与控制

３.额外变量及其控制
需要采用恒定发控制的额外变量有ABD
A． 实验物理环境 B． 实验过程控制 C． 被试的主观态度 D 仪器的性能

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题目：讨论行为主义实验中的变量
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题目：关于额外变量和无关变量的理解。
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      http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-456352-fpage-2.html

题目：讨论霍桑效应是实验者效应还是被试效应。
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题目：下列属于要求特征的有：
A期待效应 B霍桑效应 C安慰剂效应 D罗森塔尔效应
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题目：被试的主观态度这个额外变量可以保持恒定吗？
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题目：关于匹配设计和配对法的举例。
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题目：在实验室实验研究中，主要要控制哪些方面？
A 控制实验情境 B 控制被试 C 控制实验刺激 D 控制被试反应
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题目：实验中除实验条件以外的影响实验变化和结果的潜在因素或条件，称之为（ ）
A无关变量  B 控制变量  C因变量  D自变量
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题目：下面几种有主试产生的效应有哪些？
A安慰剂效应   B天花板效应   C霍桑效应   D罗森塔尔效应
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题目：有人想检验英语教学中单词的学习遍数对再认成绩的影响。实验中要求被试学习30个单词，有的被试读一遍，有的读两遍，有的读三遍，随后进行测验。结果表明，3种情况下被试都能再认90%以上的单词。造成这种结果的可能原因是
A实验太容易，出现了天花板效应；
B实验太难，出现天花板效应；
C再认这个指标不敏感；
D教师的教学策略促进了学习遍数对再认的成绩的影响。
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一、实验心理学概述

（一）实验心理学的产生和发展

（二）心理学实验研究的伦理

（三）心理学实验研究的一般程序

１．课题选择与文献查阅

２．提出问题与研究假设

３．实验设计与实施

４．数据处理与统计分析

５．研究报告的撰写
本部分还没有题目，留出空间待以后用

（四）实验设计

１.实验设计及评价标准

这个小类别下的题目是针对一些具体实验设计提出的问题。发帖者都很辛苦地把原设计都贴出来了，由于每个楼的篇幅有限，这里就不复制原题了，请同学点击下面的地址链接。
题目：一个关于英语学习动机和认知风格对英语单词记忆效果的影响实验设计，问题非常值得思考。
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题目：两个实验设计的结果分析，具体数据流不贴出来了，大家自己看吧~

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题目：一个关于儿童智商与教学方式对学习效果的影响实验设计，请大家分析具体设计类型。
地址：http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-457809-fpage-2.html

题目：一个关于视亮度对反应时影响的实验，请问统计方法选择独立样本T检验还是用相关样本T检验。
地址：http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-457805-fpage-2.html

题目：07年真题实验设计，为什么是2*2混合设计？
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２.前实验设计与事后设计

题目：设计一个实验，验证“品行不端正的青少年在社会交往中更多的受同伴影响而品行端正的则更多受父母影响”
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题目：在现实的投票选举或表决中，为什么经常根据微小的票数差决定胜负。如：北京93申奥；历史上的1票之差。为什么不用统计方法检验票数之间有无显著差异？
地址：http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-422107-fpage-4.html   
   
题目：前实验设计，事后设计，准实验设计等用于哪些条件下？
地址：http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-412291-fpage-4.html

３.准实验设计
164页，如果用实验确20世纪末我国高考扩招对大学生整体素质的影响，该用哪种设计
A． 非等组设计 B． 单被试设计 C． 含控制组的时间序列设计 D.时间序列设计
准实验

地址：http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-313581-fpage-11.html


本质上，单被试设计中充当控制组的角色是
A. 基线测量 B. 重复测量 C. 一次改变一个变量 D. 行为的实验分析
地址：http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-313581-fpage-11.html



适合小样本实验的方法有D
A． ABA设计 B． 匹配 C． 多基线设计 D 随机化
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拉丁方设计的主要作用是AB
A． 平衡实验中可能产生的各种误差 B． 降低实验误差 C． 收集更多的实验数据 D． 合理分配实验材料或实验处理
地址：http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-313581-fpage-11.html


题目：拉丁方设计的主要作用是（）
A 平衡试验中可能产生的各种误差  B 降低实验误差
C 收集更多的实验数据            D 合理分配实验材料
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      http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-433390-fpage-3.html

题目：讨论拉丁方是否解决了顺序效应。
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题目：设计一个实验验证“喝咖啡会提高智商，且女人有提高而男人没有”。
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题目：如果要用实验确定20世纪末我国高考扩招对大学生整体素质的影响，应该使用哪种设计（ ）
A 非等组设计                B单被试设计
C含有控制组的时间序列设计  D 时间序列设计
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      http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-432165-fpage-3.html

题目：时间序列设计如何控制测验因素？
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题目：关于拉丁方的设计，及其排序方法？（未解答）
地址：http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-441818-fpage-3.html


题目：拉丁方是组内还是组间？
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题目：对郭书中一句话的理解——拉丁方怎样建立取决于自变量的水平数，有偶数个水平时的拉丁方设计时只需要使用一个方阵，但在奇数水平时必须要使用两个方阵。（未解答）
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４.真实验设计
162页，被试的个体差异是很多实验遇到的额外变量，完全不受来自被试个体差异困扰的实验设计方法是
A. 组间设计 B. 组内设计 C. 混合设计 D. 随机化设计
3楼 真实验
地址：http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-313581-fpage-11.html



假设要研究字体大小对不同年龄人阅读速度的影响，实验需要A
A. 两个组内 B. 两个组间 C. 至少一个组间 D. 至少一个组内
真实验
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题目：一个2*3的多因素设计可以得到：（  ）
A 一个主效应 B 两个主效应C 三个主效应D 六个主效应
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题目：实验结果要达到统计学上的显著性差异，组内设计是（）
A 较困难的B 不可能的C 较容易的D 肯定的
地址：http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-508250.html

题目：因素设计的主要特点是（）
A 可以观察因素之间的相互作用  B 揭示不同因素之间的内在联系
C 获得更生态化的实验结果      D 实验设计与实施相对复杂
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题目：关于朱滢书中，实验组控制组前测后测设计两种错误统计方法的理解。
地址：http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-506887-page-1.html
      http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-422217-fpage-4.html

题目：讨论实验设计的分类问题。
地址：http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-491403-fpage-2.html
      http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-489599-fpage-2.html

题目：一个2*2*2的实验设计中，交互作用的个数是（  ）
      A 4个     B 8个
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      http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-455531-fpage-2.html
http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-452662-fpage-2.html
      http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-425391-fpage-3.html

题目：对于一般的实验设计而言，要想保证实验结果满足统计分析的条件，并获得稳定的实验处理结果，一个实验处理上的样本数量应该不少于（）
A.6个 B.7个 C.8个 D.9个
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题目：请问交叉聚合实验的实验结果怎么处理？（未解答）
地址：http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-457565-fpage-2.html  

题目：组内设计在用来研究练习时，最为理想的是研究练习的
A 有效性 B 阶段性 C 可行性 D 累积作用（疲劳作用）
地址：http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-453247-fpage-2.html

题目：方差分析中，残差和误差的概念理解。
地址：http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-452681-fpage-2.html

题目：关于实验组与控制组设计的统计方法。
地址：http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-443107-fpage-3.html

题目：ABA设计为小样本设计,是被试内设计的一种变式,为什么可以区分实验变量和实验顺序等其他因素,而AB设计中常发生的混淆问题又是指哪些?ABBA设计和前两种比较又有什么区别?

地址：http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-442087-fpage-3.html

题目：多基线设计和使用控制组的区别？
地址：http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-442087-fpage-3.html

题目：随机区组的组内为什么属于混合设计的范围?有没有一个实验设计是两个被试作为一个区组,而每个个被试接受一半的实验处理?

地址：http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-442087-fpage-3.html

题目：关于“完全随机/随机区组设计”、“组内/组间设计”的理解。
地址：http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-436920-fpage-3.html

题目：关于完全随机前后测与完全随机后测的应用条件。
地址：http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-436475-fpage-3.html


题目：关于混合设计中的一句话的理解——“一般来说，如果一种自变量很可能会影响另一种自变量，那么这些自变量按组间设计安排，其余的自变量按组内设计安排”。
地址：http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-436350-fpage-3.html


题目：这些题目的交互作用分别是？
①在一个2*2*2的完全组内实验设计中，有多少交互作用？
②在一个2*2*2的组间实验设计中，有多少交互作用？
③在一个2*2*2的混合组实验设计中，有多少交互作用？
地址：http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-429622-fpage-3.html


题目：关于单因素重复设计和拉丁方设计的关系的理解。
地址：http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-420402-fpage-4-page-1.html


题目：什么是组间设计?什么是组内设计?

地址：http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-202775-fpage-4.html  

（五）实验研究的效度

１.内部效度

题目：影响研究内部效度的主要因素有（ ）
      A.被试的成熟与发展         B.被试固有的和习得的差异
      C.统计回归                 D.仪器设备的选择与使用
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题目：内部效度的影响因素有（）
A 统计回归 B 主试-被试的相互作用 C 零结果 D 测量工具的局限性
地址：http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-451922-fpage-2.html

题目：测量工具的局限性同属于 内部效度与外部效度吗？
地址：http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-437374-fpage-3.html


题目：影响内部效应的“历史”怎么理解？
地址：http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-426156-fpage-3.html

内部效度的影响因素是
A. 统计回归 B. 主试-被试的相互作用 C. 实验程序不一致 D. 测量工具的局限性
地址：http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-313581-fpage-11.html




２.外部效度

题目：关于朱滢书中，影响内部效度的“测验因素”和影响外部效度的“测验反作用效果”的理解
地址：http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-506758.html

题目：外部效度的影响因素有 （）
A 实验环境的人为性 B 无预备试验 C 测量工具的局限性 D 样本缺乏代表性
地址：http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-451922-fpage-2.html

题目：下列哪个因素影响实验的外部效度
A生长和成熟 B被试的选择偏性 C被试缺失 D前测得影响
地址：http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-445790-fpage-3.html
３.构思效度

４.统计结论效度

三、反应时法

（一）反应时概述

１.反应时的含义

２.反应时的种类

（二）反应时的影响因素

１.外部因素

题目：对“刺激相似程度越低，则越复杂。显然，刺激越复杂，反应时必然越长”这句话的理解。


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２.机体因素

题目：练习与反应时间的关系相当密切，随着练习次数增多，反应时会（）

A 一直增加 B 一直减少C 现增加然后趋于稳定D 先减少然后趋于稳定

地址：http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-508250.html

题目：刺激复合感觉器官，会对反应时产生下列哪些影响？（）

A 减慢B 无影响 C 先减慢后加快D 加快

地址：http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-508250.html

题目：为什么复合刺激是反应时变短？

地址：http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-457758-fpage-2.html
（三）反应时技术

１.减法反应时技术

题目：要试对正确肯定句子和正确否定句子反应，反应速度可能会()

A正确肯定大于正确否定   B正确肯定小于正确否定

C正确肯定等于正确否定   D基线时间一致

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题目：在复杂任务的行为中，反映时间常包括

A.基线时间              B.一个或者多个认知加工过程的时间

C.反应键的延迟反应时间  D.其他随机因素导致的反应时间误差

地址：http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-443631-fpage-3.html


２.加法反应时技术

３.开窗技术

４.内隐联想测验

四、心理物理学方法

（一）阈限的测量

题目：讨论阈上感觉和阈下感觉的含义。
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题目：两点阈测定的是()

A绝对阈限  B差别阈限  C线性绝对阈限  D相对差别阈限
地址：http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-450325-fpage-3.html
１.极限法

题目：用最小变化法测定差别阈限时，递增与递减序列保持数量一致，是为了抵消（ ）
A 练习误差 B 习惯误差 C疲劳误差 D 期望误差
地址：http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-460813-fpage-2.html

题目：用最小变化法测定差别阈限时，递增与递减序列交替排列，是为了平衡（ ）
A 期望误差 B习惯误差 c练习误差 D疲劳误差
地址：http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-460813-fpage-2.html  

题目：在用最小变化法测量差别阈限时，为了控制标准刺激出现位置和时机的影响，通常采用的办法是
A简单ABBA控制法 B多层次ABBA控制法 C随机分配法 D等组匹配法
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２.平均差误法

３.恒定刺激法及其变式

题目：哪本书上有恒定刺激法的变式？
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题目：需要采用恒定法控制的额外变量有（）
A 实验室的物理环境B 实验过程的控制C 被试的主观态度D 仪器的性能指标
地址：http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-508250.html

题目：关于朱滢书中，恒定刺激法产生“负的实验误差”的理解
地址：http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-505268.html

题目：关于消除空间误差的方法。
地址：http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-450657-fpage-3.html

题目：关于75%差别阈限的理解
地址：http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-435951-fpage-3.html

题目：不肯定间距可以看作是对被试态度的一种测量，一个很自信的人，他会（ ）。
A.很少做出相等判断，结果他的不肯定间距就小
B.很少做出相等判断，结果他的不肯定间距就大
C.总是做出相等判断，结果他的不肯定间距就小
D.总是做出相等判断，结果他的不肯定间距就大
地址：http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-425309-fpage-4.html

（二）心理量表法

１.量表的类型

２.感觉比例法与数量估计法

题目：感觉的直接测量方法有（）
A 数量估计法B 数量生产C 调整法D 整合法
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题目：采用减半法制作 等比量表时,可以在感觉减半图上找出:

A,感觉单位                      B,不同感觉通道对应的刺激强度
C,感觉量与刺激量之间的相互关系  D某感觉通道与某不刺激量之间的关系
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３.感觉等距法与差别阈限法

题目：关于郭秀艳书中，费希纳定律推导过程的理解。
地址：http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-502682.html

４.对偶比较法与等级排列法

题目：理想的评价量表是一种制作（）的直接方法。
A称名量表B顺序量表C等距量表D等比量表
地址：http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-508250.html

（三）信号检测论

１.信号检测论的由来

２.信号检测论的基本原理
201页，一段时间有10架飞机飞过，其中6架为敌机，雷达报告到其中的5架，把两架民用机误报为敌机，那么雷达的击中率为A
A.0.5   B.0.6  C.0.8   D.0.4

地址：http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-313581-fpage-11.html


题目：根据信号检测论，我们之所以感受不到信号的存在是因为（）
A 人自身生理局限  B 被试反应不认真  C 有背景噪音的干扰   D A+B
地址：http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-508250.html

题目：关于朱滢书中，色子游戏的一些问题。
地址：http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-505268.html

题目：信号检测论中，SN分布的平均数大于N分布的平均数 这是为什么？
地址：http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-454109-fpage-2.html

题目：信号检测论中，人们假设噪音和信号加噪音所引起的各种感觉的次数分布是 BCD

A 不等B 等C 正态D 有重叠
地址：http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-454109-fpage-2.html

题目：似然比和判断标准有什么区别
地址：http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-442087-fpage-3.html

题目：信号检测论的基本假设是？（ ）
A、承认传统心理物理法的理论假设 B、人的生理感觉知觉能力不受生理局限

C、噪音是干扰感受能力的主要因素 D、概率论和数理统计的的原理
地址：http://bbs.freekaoyan.com/read.php?tid-429684-fpage-3.html

３.辨别力指数d＇及接收者操作特性曲线

题目：在非典严重时期，只要有发烧病人都需要隔离，此时（ ）
A 严格的反应标准使beta提高  B严格的反应标准使beta降低
C宽松的反应标准使beta提高   D宽松的反应标准使beta降低
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题目：对于航天工作来说，细微的疏忽都可能导致灾难，于是检查人员只要发现有可能出现问题，都不允许发射，此时(  )

A 严格的反应标准使beta提高  B严格的反应标准使beta降低
C宽松的反应标准使beta提高   D宽松的反应标准使beta降低
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题目：关于郭秀艳书中，阈下击中率的问题。
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题目：在信号检测实验中，如其他条件不变，只大幅提高对被试击中目标的奖励，则可推测
A．β增大，d’增大 B．β增大，d’不变
C．β增大，d’减小 D．两者均不变
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题目：ROC曲线中，关于曲线上的点斜率的理解。
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题目：最优β和似然比β是一个β吗？
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４.信号检测论的应用

题目：请用信号检测论技术设计一个实验，考察青年，中年和老年三个年龄段的被试对图形和文字材料记忆能力的差异。
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题目：什么是迫选测验（法）
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听觉实验

１.听觉现象的测定

声音的心理特性；声音的掩蔽；听觉疲劳与适应。

题目：声学上习惯用的参照强度是（ ）

A 0.0002达因/cm2    B 0.002达因/cm2

C 0.01达因/cm2      D 1贝尔

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题目：在声音的掩蔽中，一般而言，应着力解决（  ）

A高频音的干扰作用  B低频音的干扰作用

C中频音的干扰作用   D“拍”的干扰作用

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２.声音的空间定位实验

声音方向定位线索；听觉空间方向定位的实验方法。

题目：根据音响实验的结果，容易混淆的声音来自（  ）

B 头部正中矢状面 C 以两耳两线中点为顶点的圆锥锥面

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３.语音知觉实验

语音及其声学特点；语音知觉的声学线索和语音知觉的范畴性。

视觉实验

１.基本视觉现象的测定

明适应和暗适应的研究；视敏度的测定；闪光临界融合频率的测定。

题目：关于“复视双象”现象在朱书与孟书中的不同分类。

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２.颜色视觉

视觉的颜色现象实验；颜色的知觉现象实验。

题目：光谱中色光混合的按加法法则，如（  ）

A黄色 + 紫色 = 红色  B紫色 + 青色 = 蓝色

C黄色 + 青色 = 绿色  D红色 + 蓝色 = 紫色  

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题目：关于孟庆茂书中，继时颜色对比和视觉负后像的理解。

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知觉实验

题目：关于自上而下和自下而上加工中，正确的是（）

A自上而下加工是从刺激作用开始的加工，依赖于直接作用于感官的刺激物的特性。

B自下而上加工还依赖于感知的主体

C两种加工在不同的知觉条件下起作用

D自上而下加工和自下而上加工在知觉过程中同时存在相互制约相互补充

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题目：下列实验中，支持知觉直接性观点的是

A知觉恒常性实验 B三维图形知觉测验 C透视错觉实验 D“视崖”知觉实验

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１.知觉组织的实验研究

２.知觉恒常性的实验研究

经验和知觉恒常性实验；大小恒常性实验；形状恒常性实验。

题目：汉字的辨认在心理学上主要服从于（ ）

A知觉的恒常性原则。 B知觉的整体性原则。

C字体的笔划多少。   D字汇量。

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３.空间知觉和运动知觉的实验研究

空间知觉实验；运动知觉实验。

题目：用螺旋图形装在色轮上（  ）

A当色轮顺时针转动时，则见到螺旋扩大，当色轮突然停止，可看到相反的运动。

B当色轮顺时针转动时，则见到螺旋缩小，当色轮突然停止，可看到相反的运动。

C当色轮逆时针转动时，则见到螺旋扩大，当色轮突然停止，可看到同向的运动。

D当色轮逆时针转动时，则见到螺旋缩小，当色轮突然停止，可看到同向的运动。

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题目：属于运动幻觉现象的一个例子是（  ）

A对航行着的飞机的知觉    B动景盘上的图案

C站台错觉                D霓虹灯

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题目：属于运动错觉现象的一个例子(   )

A对航行着的飞机的知觉  B动景盘上的图案  C格栅错觉  D霓虹灯

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题目：知觉中对距离的判断起作用的线索是

A,肌肉线索  B,物体线索  C,双眼线索   D上述都是

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４.知觉与觉察实验

无觉察知觉的测定；盲视的实验。

学习实验

１.条件性学习实验

２.认知性学习实验