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标题: 大家来讨论讨论这道实验题吧，谢谢了。 [打印本页]
作者: aiwawa 时间: 11-9-1 21:30
标题: 大家来讨论讨论这道实验题吧，谢谢了。
下面是一个关于记忆的实验，实验中用的材料是 16 个中英文单词，其中，中、英文单词各半，代表有生命的东西与无生命的东西的单词各半，单词的颜色红、蓝各半。被试分为三组，第一组要求他们对书写单词的颜色尽快做口头报告：红或蓝；第二组要求他们对出现的中英文单词的语种尽快做口头报告：中或英；第三组要求他们对出现的中英文单词是代表有生命的东西还是无生命的东西尽快做口头报告：死或活。当被试对最后一个刺激反应完毕，即进行单词的再认和再现，要求当对一个单词的意义、语种和颜色三个方面全对时，才算达到正确的标准。实验结果如下：
（ 1 ）该实验采用的是组间设计还是组内设计？为什么？
（ 2 ）该实验中的自变量和因变量各是什么？
（ 3 ）该实验结果说明了什么问题？
作者: 含羞草也 时间: 11-9-1 22:05
自变量:对单词的加工水平(3个水平 颜色、语种、意义)，因变量:回忆再认的成绩;
每个被试组分别接受一个水平处理，为组间设计;
说明加工水平影响回忆再认成绩，加工水平越深，成绩越好。这是记忆的加工层次理论。
作者: psyer 时间: 11-9-1 22:14
（1）组间设计
（2）自变量：单词的不同特征（颜色、语种、意义）；
因变量：被试对单词的回忆和再认量。
（3）1长时记忆（16个单词）的信息提取中，再认比回忆容易，数量也更大。
2编码时的意义状态（意义>语种>颜色）影响回忆成绩，有意识编码的效果明显优于自动编码的效果。
作者: wininghe 时间: 11-9-3 14:03
前面两楼认为是组间设计。但是我看题目，认为是组内设计。
因为被试通过再认和回忆两种方式来完成三种材料的记忆任务。
前面所述各组开始时不同的刺激呈现和报告只是个幌子。
其实三个组的三种刺激呈现报告是混排以消除顺序效应。
作者: 方良简 时间: 11-9-3 21:33
wininghe 发表于 2011-9-3 14:03 
前面两楼认为是组间设计。但是我看题目，认为是组内设计。
因为被试通过再认和回忆两种方式来完成三种材料 ...
每一组处理的人数不是同样地 但同样都接受了再认和回忆 如果把再认和回忆算自变量的话 那就是混合了
作者: wininghe 时间: 11-9-3 21:41
方良简 发表于 2011-9-3 21:33
每一组处理的人数不是同样地 但同样都接受了再认和回忆 如果把再认和回忆算自变量的话 那就是混合 ...
所有组都报告了三种材料，都执行再认和回忆任务。
作者: tjk1171 时间: 11-9-3 21:47
方良简 发表于 2011-9-3 21:33
每一组处理的人数不是同样地 但同样都接受了再认和回忆 如果把再认和回忆算自变量的话 那就是混合 ...
回忆和再认不能说是自变量吧，他们的水平是因变量
作者: 小营 时间: 11-9-3 23:26
很明显的组间设计。自变量根据指导语的不同产生三个水平颜色，语种 ，意义。这三个水平在脑中加工深度递增，有隐性逐渐过渡到显形，所需的时间也递增
作者: 方良简 时间: 11-9-4 14:03
wininghe 发表于 2011-9-3 21:41
所有组都报告了三种材料，都执行再认和回忆任务。
哎哎 是每一组各接受一种处理哎 不是每一组都接受三种处理呢
作者: 方良简 时间: 11-9-4 14:04
tjk1171 发表于 2011-9-3 21:47
回忆和再认不能说是自变量吧，他们的水平是因变量
恩 但不能看做是主试操纵的自变量么 当因变量只是回忆量时
作者: realvcky 时间: 11-9-4 19:42
方良简 发表于 2011-9-4 14:04
恩 但不能看做是主试操纵的自变量么 当因变量只是回忆量时
感觉你说的这种思路也可以说的过去。但是这样的话，前面的实验处理应该算什么呢？
此实验还是当作三自变量二因变量的实验设计比较好。
实验结果可以从3自变量对各个因变量的影响，及自变量间的比较分析得出结论。
一二楼结合一下已经完美了。
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