出个实验设计大题给大家练练手~~（活动结束，公布获奖者）

（10月4日消息：活动已经结束。60楼的黄小小猪 同学的回帖被几位研究生一致推举为最佳回帖。请这位同学联系我，以获得一份物质奖励。）


从往年来看，凡是积极参与实验设计大题讨论的同学，绝大多数都考上了。实验设计大题不能光看、背，必须动手练习，否则你到了考场就无从下手。所以我出个题给大家练练手：

以下是某校专硕的一道30分大题：
   如何团体辅导才能够提升员工的幸福感？

请大家积极参与，像考试一样认真写。注意这个题考的主要是实验设计而不是心理咨询。
我会请研究生给回帖的同学提供专业的指点，保证每个认真参与的同学都有收获。

用图片比较干净吧，笔版求指点






根据建议修改版：

1. 实验目的
探究A、B两种团体辅导方法在提升员工的幸福感上的差异和优劣
2. 方法
2.1 被试
随机选择25-35岁的公司员工90名，男女各半；随机分为三组，每组30人，男女各半
2.2 仪器和材料
标准化幸福感问卷180份：用以得到员工的幸福指数；
2.3 实验设计
随机多组前测后测设计
自变量：3个组别（实验组A、实验组B、控制组）；测量（前测、后测）
因变量：幸福感。操作定义：幸福感问卷的得分高低
额外变量：被试生活和工作经历；被试个人文化和家庭背景；被试近期情绪状态；安慰剂效应；霍桑效应。采用双盲实验控制
2.4 实验程序
2.4.1 让3个组分别接受前测（问卷调查），O1、O3和O5分别是3组的前测成绩；
2.4.2 使3个组分别接受不同的团体辅导方式两周后，再一次接受幸福感问卷调查，O1、O4和O6分别是3组的后测成绩；
2.4.3 计算前测后测的幸福观变化的差异D，进行统计分析。

	组别	前测	实验处理	后测	前后侧成绩差
随机	A组	O1	团体辅导A	O2	D1
随机	B组	O3	团体辅导B	O4	D2
随机	控制组	O5	不接受辅导	O6	D3

2.5 统计方法
两组以上实验处理，采用单因素方差分析统计三组前后测成绩差异数据，设置α水平为0.05
假设：H_0:μ_1=μ_2=μ_3
          H_1:至少一组与其他组不同
MS_组间 = SS_组间/df_组间
MS_组内 = SS_组内/df_组内
F_obs = MS_组间/MS_组内
查F临界值表，与F_obs比较，F_obs＞F临界值，得出结论。
拒绝H0，三个组别的成绩之间存在显著差异，p＜0.05
事后检验：进行两组间的差异检验
  HSD=q√(MS_组内/n)
计算组别间均值差并得出结论。
3. 结果
1）团体辅导A和团体辅导B存在显著差异（M_A - M_B＞HSD）
2）团体辅导A和不接受辅导存在显著差异（M_A - M_C＞HSD）
3）团体辅导B和不接受辅导不存在显著差异（M_B - M_C＜HSD）
4. 结论
根据以上统计结果，可知A、B两种团体辅导方法在提升员工的幸福感上的有显著差异，且团体辅导A更能提高员工幸福感。

本来想一个实验组一个控制组然后相关样本T检验更简单方便一点，但弄得太简单总觉得诚意不足，考试时会扣分吧。。。

1.实验目的：探究A,B,C三种团体辅导方法对员工幸福度影响

1.实验目的：探究A,B,C三种团体辅导方法对员工幸福度影响
3.实验设计：（1）变量：自变量：.三种辅导方法；因变量：员工幸福感；额外变量：有无伴侣，职位等级等
                         （2）被试：随机选取北京某公司，按分层抽样抽取三个等级员工各10个，共30个
                           （3）设计：采用随机区组设计，员工等级为区组变量。实验有3个实验处理（在试卷上画出设计图）
4.统计分析：采用方差分析。1.df总=29。df组间=2。df组内=27。df区组=2。df误差=25。
                                                     2.ss等列出公式
                                                       3.最后画出方差分析表

经大神指点后修改版：

实验题目：如何团体辅导才能够提升员工的幸福感？

1、假设：①A种团体辅导类型能提高员工的幸福感。
                ②B种团体辅导类型能提高员工的幸福感。
                ③C种团体辅导类型能提高员工的幸福感。

2、实验设计：
①变量：自变量：一个因素（A种团体辅导类型、B种团体辅导类型、C种团体辅导类型、不进行团体辅导）
              因变量：员工幸福感      操作定义：幸福感量表分数
              控制变量：被试特点（性别、工作经历、文化程度、家庭背景、岗位性质、职务级别）；
                               安慰剂效应，霍桑效应。采用双盲实验控制
                               团体辅导人员的经验。
             实验为单因素被试间设计。
②被试选择与分组：选择某企业中层员工600名，在不告知实验目的的前提下，进行幸福感量表的测量，并在量表后填写5个幸福的原因，5个不幸福的原因。根据员工测试的成绩，选取幸福感较低的被试200名，根据这些被试填写的不幸福的原因进行因素分析。最后筛选出3个因子，并对被试进行分组，A组、B组、C组为实验组，D组为控制组，记录前测成绩X1-a，X1-b，X1-c，X1-d。

3、实验过程：
①根据被试分组的3个因子，聘请经过训练的团体辅导人员进行有针对性的团体辅导（A组员工进行A种团体辅导方法，B组员工进行B种团体辅导方法，C组员工进行C种团体辅导方法，D组员工不进行团体辅导）在这一过程中，辅导人员和被试均不知道本实验的实验目的。
②进行为期2周的团体辅导训练。之后再次让被试填写幸福感量表，记录被试的成绩X2-a，X2-b，X2-c，X2-d。

4、统计检验：
①根据实验数据进行方差分析，做出方差分析表，查表看结果是否显著。
②若结果显著，则进行事后检验，对A、B、C、D四组进行两两比较。

5、实验结果：
①A团体辅导、B团体辅导、C团体辅导存在显著差异。
②A团体辅导和不接受辅导存在显著差异。
③B团体辅导和不接受辅导不存在显著差异。
④C团体辅导和不接受辅导不存在显著差异。

6、实验结论：
对于幸福感较低的员工，使用A种团体辅导能提升员工的幸福感。

献给虚无的供物 发表于 14-9-22 20:27
本来想一个实验组一个控制组然后相关样本T检验更简单方便一点，但弄得太简单总觉得诚意不足，考试时会扣分 ...

一个实验组一个控制组，这个肯定不行。题目问的是“如何团体辅导才能……”，所以至少要有两种辅导的方法，所以至少要有两个实验组。

1实验目的
探究团体辅导类型对员工幸福感的影响。
2方法
2.1实验材料
荣格人格内外向性格量表。
员工幸福感调查问卷。
2.2实验设计
此实验设计为二因素完全随机设计，自变量：1团体辅导类型，有两个水平：团体发展性辅导，团体训练性辅导。
2被试人格倾向：外向，内向。因变量：工作绩效（客观指标），是否有幸福感。（主观指标）。
2.3预实验：
对某大型公司员工进行荣格人格内外向性格测验，用调查问卷调查员工幸福感的原始状态。
2.4随机选取该大型公司员工具有内外向人格特征的被试各90名，内外向被试各随机分配为三组，内向A，内向B，内向C ,外向D，外向E,外向F。年龄24-27岁，工作态度良好，有进取心。
2.5实验过程：
1 ＡD两组接受发展性辅导，BE两组接受训练性辅导。CF两组接受只有辅导形式没有具体内容的辅导，充当安慰剂组。
2 一周以后，接受工作绩效测验，填写员工幸福感调查问卷。
2.6实验控制：
1接受团体辅导的时间统一为一周，每天上午8点到10点两个小时。
2给予辅导的主试是同一个人。
3接受辅导的房间格式一样，安静，卫生，隔音效果好。
4在接受辅导的一周内，所有被试保证在同样的环境中，接受同样的外界刺激。
3结果
3.1收集数据并进行方差分析：
3.1.1收集工作绩效数据，进行二因素完全随机设计方差分析。
3.1.2收集员工幸福感调查问卷数据，用多重列联表分析差异。
3.1.3用协方差分析处理所有被试的原始状态。
3.2结论：
团体发展性辅导有利于提高具有内向性人格特征的员工的幸福感。
团体训练性辅导有利用于提高具有外向性人格特征的员工的幸福感。



请诸位大神指教










首先对诸位大神表示感谢，不过我对于我这个实验已经无从下手改了，立意有问题，所以我决定弃了，又写了一个，很心虚的说，感觉写的也不怎么地，但是这个新写的大概，改动的空间会比较大，所以放上来了，哪位大神有时间帮忙瞅两眼。好纠结，老是写的乱七八糟的。。。





1实验目的和假设：
1.1目的：探究不同团体辅导方式对员工幸福感的影响。
1.2假设：A/B/C中团体辅导方式最能提高员工幸福感。
         员工原先幸福水平与团体辅导方式没有交互作用。
2方法
2.1实验材料
一套测量员工幸福感分数的标准测验量表。
2.2被试
选取某大型公司作为被试选择来源，用某套标准测验量表测量所有员工幸福感，获得幸福分数，根据幸福分数分为高中低三个幸福员工组，从这三个组中各随机选取30名员工作为被试，一共90名被试，构成3个被试区组，分别是高幸福员工小组，中幸福员工小组，低幸福员工小组。各小组男女比例为1:1.
2.3实验设计
此实验为完全随机区组实验设计，自变量为团体辅导方式，有ABC三个水平。因变量为员工幸福感，因变量的操作定义为：某套幸福测验量表的分数。
2.4实验过程
2.4.1每个区组都接受所有的实验处理，在每个区组内，10人接受团体辅导方式A，另10人接受团体辅导方式B，剩下10人接受团体辅导方式C。区组内单个员工接受何种辅导方式是随机的。
2.4.2辅导持续一周，固定时间，固定地点.辅导结束后，所有被试进行幸福感分数测验。
2.5实验控制
2.5.1被试性别男女比例相同。
2.5.2所有被试接受辅导前半个小时，一起听一曲缓慢悠扬的纯音乐，保持相对平和一致的心情。
2.5.3告知员工，此次团体辅导只是例行公事，与工资奖金无关，要求员工平常对待。以避免员工因各种猜测产生过高或过低的参与动机，造成被试差异。
2.5.4接受培训的时间安排，如培训总时间，培训中间休息时间，培训次数等完全一致。
2.5.5培训者经过严格训练，规范指导语，尽量避免对员工产生暗示。
2.5.6培训地点，房间环境摆设，空间大小，相似，房间隔音效果好。
2.6结果
2.6.1收集数据：求得各组水平原幸福分数的平均数作为原始值；实验处理后所得到的测验分数。

组别                 原始幸福感水平平均值                团体培训方式        后测             两次幸福感水平的差值
高幸福感组a        Oa                                    a1            A                    O1            d1
                                                                a2            B                        O2             d2
                                                                a3            C                        O3             d3
中幸福感组b        Ob                                        b1            A                   O4                d1
                                                                b2            B                   O5                d2
                                                                b3            C                        O6                d3
低幸福感组c        Oc                                        c1            A                        O7                d4
                                                                c2            B                   O8                d5
                                                                c3            C                   O9                d6



组别/处理              A        B        C
高                     d1        d2        d3        n=10,愁人，我辛辛苦苦整的表格一复制都没了，大家凑合看吧
中                     d4        d5        d6
低                     d7        d8        d9
2.6.2根据所收集的数据，对先后两次幸福分数差值进行随机完全区组设计的方差分析，差值即为实验处理后的测验分数与该区组平均原幸福分数的差值。公式省略。
方差分析效果显著则进行事后检验。
2.6.3结论：A/B/C种团体培训方式最能提高员工幸福感。

明矾的设计
实验研究：如何团体辅导才能够提升员工幸福感
（一）实验目的：探究怎样团体辅导才能提升员工幸福感
（二）实验设计：
1，自变量：团体辅导的种类
    操作定义：参加某团体辅导之后是否写感恩日记
2，因变量：幸福感（即在中国人幸福感量表上所得成绩）；
3，被试选择
    随机选择某企业中等层次员工40名（男女各半）；随机分成AB两组（A实验组，B控制组）男女各半
4，实验材料
    《中国人幸福感量表》；
5，额外变量及相应控制：
    ①员工收入水平（恒定法：被试选择某企业中等层次员工，不存在相互比较问题）；
    ②霍桑效应，即由于知道自己在进行某项实验，而产生异常心态，影响了实验结果（控制方法：单盲实验）；
（三）实验程序
1，让AB两组被试做《中国人幸福感量表》，记录其成绩；
2，让两组被试进行某需要彼此合作互相帮助才能完成的团体辅导游戏；
3，团体辅导游戏结束后，让A组被试写感恩日记，B组写普通日记，两组被试均写完需要朗读；
4，让AB两组被试再做《中国人幸福感量表》，记录其成绩；
（四）结果分析
1，实验组幸福感实验前后得分组内比较，相关样本T检验；
2，控制组幸福感实验前后得分组内比较，相关样本T检验；
3，实验组、控制组实验后得分组间比较，独立样本T检验；
研究结果表明，实验组的被试幸福感得到显著提升，得出结论：有相互感谢、彼此夸奖环节的团体辅导比没有这种环节的团体辅导更能提升员工幸福感
（五）误差分析：
1，实验采用自评法对因变量进行测量，被试的填写可能并不可观，造成结果不够客观；
2，实验结果是短期内测得的，这种团体辅导方式所获得的幸福感不一定具有长期效应；

懒蓝蓝蓝 发表于 14-9-22 23:51
1.实验目的：探究A,B,C三种团体辅导方法对员工幸福度影响
3.实验设计：（1）变量：自变量：.三种辅导方 ...

弱弱问句， 随机区组设计可能性不大吧~~~